RÉSEAU HISTOIRE DE L'UQAM

COMPTE-RENDU du Midi-causerie : Les maîtrises après le bac en histoire

2012-01-25T23:14:00.001-05:00

Voici le compte-rendu du Midi-causerie Les maîtrises après le bac en histoire du mercredi 25 janvier 2012. Merci à la quarantaine de participants.es présents.es et aux locutrices Nancy Gagnon, Anne-Julie Néron, Sofie Desjardins et Julia Poyet.

NANCY GAGNON
Étudiante à la maîtrise en histoire profil recherche, UQAM

Le profil recherche de la maîtrise en histoire vise plusieurs buts. Le programme forme des spécialistes dans la recherche dans la discipline historique, dans les méthodes de production et de communication de la recherche historique tout autant qu’il forme des enseignants pour le niveau collégial et des chercheurs pour répondre aux besoins des milieux professionnels* . La formation comprend quatre séminaires ainsi que la recherche menant à la rédaction du mémoire.

Il est vrai que les séminaires de maîtrise sont très exigeants, mais ils sont en même temps très intéressants. Les apprentissages sont diversifiés, stimulants et entraînent l’étudiant à approfondir ses connaissances. Personnellement, je suis très contente d’être inscrite dans ce programme. La qualité de l’enseignement est excellente et les professeurs sont disponibles pour les étudiants.

Quelques petits conseils pour les futurs étudiants à la maîtrise profil recherche : choisissez rapidement (si possible) votre sujet (ou votre orientation) de recherche afin de pouvoir faire un choix de cours approprié, pour pouvoir faire des demandes de bourse et dans le but de finir « dans les temps » votre cheminement.

*http://www.histoire.uqam.ca/programmes/3425/

ANNE-JULIE NÉRON
Étudiante à la maîtrise en histoire appliquée, UQAM

La maîtrise en histoire appliquée est un programme qui permet d'acquérir à la fois les compétences pour s'adresser au milieu universitaire et les compétences pour s'adresser à un auditoire non universitaire. La maîtrise permet donc d'obtenir de l'expérience pratique, grâce au stage et aux possibilités de contrats de travail en histoire appliquée.

Bien que j'aie trouvé mon expérience de maîtrise parfois difficile, puisque la charge de travail est importante et que le travail solitaire est aride, je la considère aussi très formatrice puisque j'ai acquis des compétences en recherche, en rédaction et en analyse qui me serviront toute ma vie, et dans plusieurs domaines. De plus, je me suis fait de nombreux contacts pour travailler dans le domaine de l'histoire appliquée à Montréal.

Si vous pensez déjà à vous inscrire à la maîtrise en histoire appliquée, vous pouvez suivre des cours de baccalauréat en urbanisme, en patrimoine ou en muséologie pour compléter votre formation. Si vous avez des contacts ou avez des intérêts pour un organisme où vous aimeriez effectuer un stage, vous pouvez effectuer vous-mêmes des démarches pour que ce soit possible.

SOFIE DESJARDINS
Étudiante à la maîtrise en muséologie, UQAM

Après avoir obtenu baccalauréat en histoire et cumulé plusieurs expériences de travail dans le cadre de stages COOP, j’ai opté pour la maîtrise en muséologie. Cette maîtrise professionnelle est une alternative de choix à l’enseignement de l’histoire et à la recherche fondamentale.

La programme accueille des étudiants qui proviennent de tous les horizons, mais ceux détenant un baccalauréat en histoire sont très bien reçus en raison de la forte proportion de musées d’histoire et de société au Québec. La première année d’étude est composée essentiellement de cours et de séminaires se concluant par un stage menant, en deuxième année, vers la réalisation d’un travail dirigé. Au cours des études, plusieurs opportunités s’offrent aux étudiants de maximiser leur expérience universitaire, y compris les voyages d’études, la participation à des projets réels et à des colloques.

Puisqu’il s’agit d’un programme très général, il est important d’identifier, le plus tôt possible, la fonction muséale dans laquelle vous vous spécialiserez et des institutions muséales où vous aimeriez faire votre stage puisque dès la rentrée, vous serez questionnés à cet effet. Je recommande fortement aux personnes intéressées par la maîtrise en muséologie de prendre connaissance de La muséologie : histoire, développement et enjeux actuels, [1] ou le Dictionnaire encyclopédique de muséologie pour entamer cette réflexion.[2]

Pour plus d’information, visitez le www.museologie.uqam.ca.

[1] GOB, André et Noémie DROUGUET. La muséologie. Histoire, développement, enjeux actuels. Paris, Armand colin, 2010, 317 p.
[2] DESVALLÉES, André et François MAIRESSE (dir.). Dictionnaire encyclopédique de muséologie. Paris, Armand Colin, 2011, 722p.

Midi-causerie : Les maîtrises après le bac en histoire

2012-01-21T18:20:00.001-05:00

Le Réseau Histoire del'UQAM a le plaisir de vous inviter au midi-causerie Les maîtrisesaprès le bac en histoire.

Une occasion convivialede découvrir le programme, le cheminement personnel etles conseils de trois étudiant.e.s dans les programmes: Maîtrise enhistoire, profil histoire appliquée, Maîtrise en histoire, profilmémoire et Maîtrise en muséologie.

Mercredi 25 janvier 2012, de 12h30 à 13h45 au local A-1750

Aucune réservationrequise.
Activité gratuite.
Café et muffins offerts.

Contact : assistant.histoire@gmail.com

Compte-rendu de la conférence QU'EST-CE QUE L'HISTOIRE ORALE?

2011-11-24T17:37:00.001-05:00

Rédaction : Marion Beaulieu, coordonnatrice des activités du Réseau Histoire.
Prise de notes : Élyse Bourassa-Girard, Josiane Brochu et Jimmy Guilleminot.

C’est avec grand plaisir que le Réseau Histoire de l’UQAM a présenté la conférence Qu’est-ce que l’histoire orale ? le mardi 22 novembre 2011. Pour la cinquantaine de convives réunis, ce fut l’occasion d’entendre trois exposés dont voici un rapport.

Une présentation générale de l’histoire orale
Yolande Cohen
Professeure, département d’histoire, UQAM

___________________________________

C’est Mme. Yolande Cohen qui a entamé la conférence en présentant l’histoire orale et en développant la diversité et l’intérêt de la méthode
.
L’ESSOR DE L’HISTOIRE ORALE

Au delà d’une simple technique de collecte de données, l’histoire orale est une approche, un mode de vie, une perception de la réalité. Si l’histoire orale est séculairement pratiquée dans de nombreuses sociétés, la discipline historique occidentale contemporaine a de plus en plus recours à cette technique, et ce , depuis les décennies 1960 et 1970. Depuis, la critique la plus fréquente en son endroit réside dans le manque de crédibilité dont elle souffre, notamment en regard du concept d’objectivité. À cela répondent les défenseur(e)s de l’histoire orale qu’il convient, en toute orthodoxie historienne, de croiser les sources pour remédier à cette faiblesse certes potentielle, mais non exclusive à l’histoire orale.

DE NOUVEAUX CHAMPS DE RECHERCHE

L’essor de l’histoire orale coincide avec l’arrivée et le développement de nouveaux champs de recherches historiques qui ont recours à des sources traditionnellement confinées à la sphère privée et/ou insondées : pauvres, femmes, exclus, marginaux, vagabonds, etc.. Au sein de ces champs de recherche historiques émergents, l’histoire orale opére un changement épistémologique majeur. Il s’agit, pour Michel Foucault notamment, de questionner l’ensemble des strates d’une histoire ; des sources officielles jusqu’aux journaux intimes.

UN CHANGEMENT DE PARADIGME

Les conséquences d’une telle méthodologie est inaliénable à celles d’un changement de paradigme. En effet, pour les acteurs de l’histoire narrée, cela implique le passage d’une condition d’objets historiques à celle de sujets. Cette subjectivité permet dès lors aux individus de devenir des agents actifs de leur histoire.

UNE HISTOIRE MILITANTE

L’histoire orale, en ce qu’elle implique de subjectivité, accompagne une histoire engagée. Elle permet d’aborder la perceptions des acteur(trice)s sur les actions qu’ils mènent eux-mêmes. La transmission directe du savoir qui échappe à la mise en forme écrite d’un récit s’exerce alors à travers un lien entre informateur(trice)s et chercheur(e)s, qui transmet une connaissance parfois inaccessible par l’écriture.

Une identité professionnelle de l’histoire orale
Eve-Lyne Cayouette Ashby
Coordonnatrice Histoire de vies Montréal

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IDENTITES PROFESSIONNELLES PLURIELLES
Dans un premier temps, Mme Eve-Lyne Cayouette Asbhy s’est exercée à mettre en lumière de pertinents et nombreux liens entre la méthode historique de l’histoire orale et ses applications en milieu professionnel. Diplômée d’un baccalauréat en anthropologie et d’une maîtrise en muséologie, Mme. Cayouette Asbhy entrevoit une panoplie de domaines d’emploi pour des individus formés en histoire orale.

Plus couramment développée dans le milieu académique anglo-saxon, l’histoire orale fait d’une part appel à diverses facettes du travail historique dont la recherche, l’entrevue, la traduction, la transcription, l’entrée de données. La mise en œuvre de projets d’histoire orale implique par ailleurs des emplois de vidéographes, d’archivistes, et de chargé(e)s de projet, notamment en milieu muséal, où, de façon générale Mme. Cayouette observe la tendance nette vers l’usage de l’histoire orale.

Enfin, il convient de souligner l’utilisation de l’histoire orale au sein de démarches artistiques documentaristes, cinématographiques et théâtrales.

HISTOIRES DE VIES MONTREAL

Eve-Lyne Cayouette coordonne le projet Histoire de vies Montréal qui réunit une quarantaine de chercheur(e)s, académiques et communautaires et dont l’objectif est de recueillir les témoignages de 500 montréalais(es) déplacé(e)s par la guerre, le génocide et autres violations aux droits de la personne.

UNE SUBJECTIVITE ASSUMEE

Considérant que l’histoire orale implique de rendre une subjectivité, Histoires de vies Montréal forme des personnes non professionnelles issues des commmunautés sollicitées, qui réalisent des entrevues qui donnent lieu à des récits d’individus ayant vécu des violences de masse d’une certaine façon, à un certain moment.

UNE VALIDITE HISTORIQUE

Enfin, Eve-Lyne Cayouette souligne que la richesse des témoignages de l’histoire orale s’exprime dans l’importance des vérités comme des mensonges, des silences comme des détails. En cela, l’histoire orale n’est pas désincarnée d’une prétendue «vérité historique».

Une application de l’histoire orale en milieu scolaire
Annie Girard
Enseignante, École secondaire internationale de Montréal

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«REGARD SUR LE CHILI, CONFRONTER LE PASSE»
Enfin, Annie Girard, enseignante au secondaire en histoire contemporaine a présenté le projet «Regard sur le Chili, confronter le passé». Entièrement réalisée par Mme. Girard et ses élèves, l’entreprise historique a donné naissance à une exposition et à un film documentaire de 29 minutes sur le Chili et Augusto Pinochet. Le projet originellement initié par deux anciens élèves de Mme. Girard a nécessité la formation d’une quarantaine d’étudiant(e)s à la technique d’entrevue puisque ce sont les élèves qui se sont chargés des archives, de la transcription, des textes, de la narration, du montage.

DES RETOMBEES
Cette aventure basée sur l’histoire orale a permis de tisser des liens personnels entre les étudiants et les trois montréalais(es) d’origine chilienne interviewé(e)s. Pour la classe d’Annie Girard, ce fut aussi l’occasion de se constituer en véritable équipe. Enfin, au-delà de la chaleureuse réception de l’exposition et du documentaire, le projet tout comme l’histoire orale, a permis de donner un sens aux livres et aux leçons d’histoire, tel qu’en témoigne un étudiant participant : «On a compris ce que c’est l’histoire»

CONFÉRENCE : Qu'est-ce que l'histoire orale?

2011-11-15T22:14:00.001-05:00

Le Réseau Histoire de l'UQAM vous invite à la conférence Qu'est-ce que l'histoire orale?

Soyez des nôtres le mardi 22 novembre prochain!
De 18h30 à 20h30
local D-R200, UQAM

ACTIVITÉ GRATUITE
Places limitées
Inscription obligatoire :
assistant.histoire@gmail.com

Une occasion de découvrir l'histoire orale et ses applications professionnelles.

Bienvenue à tous et à toutes!

18h30-19h Accueil, vin et fromage
Mot de bienvenue

19h Une présentation générale de l'histoire orale
Yolande Cohen
Professeure au département d'histoire de l'UQAM

19h30 Une application de l'histoire orale en milieu scolaire
Annie Girard
Enseignante au primaire, École internationale de Montréal

20h Une identité professionnelle de l'histoire orale
Eve-Lyne Cayouette Ashby
Coordonnatrice du projet Histoires de vies Montréal

20h30 Fin

Au plaisir de vous y voir en grand nombre!

Nouvelle page facebook du Réseau Histoire

2011-09-21T22:56:00.001-04:00

Découvrez la nouvelle page facebook du Réseau Histoire de l'UQAM. Restez informé des derniers événements, offres d'emploi, activités et bien plus encore...
https://www.facebook.com/pages/R%C3%A9seau-Histoire-UQAM/256201697740886

Visite guidée du site de fouilles archéologiques de la place d'Youville

2011-09-21T22:34:00.013-04:00

Voici enfin notre première activité de l'année scolaire 2011-2012!
Le Réseau Histoire de l'UQAM, le Musée d'archéologie et d'histoire de Pointe-à-Callière et le Centre d'Histoire de Montréal vous invitent à une visite guidée du site de fouilles archéologiques de la place d'Youville, où se trouvent des vestiges du marché Sainte-Anne devenu le premier parlement du Canada-Uni de 1844 à 1849.

La visite aura lieu le 30 septembre 2011. Elle débutera à 13h30 au point de rencontre suivant : Centre d'Histoire de Montréal, dans le Vieux-Montréal.

Il s'agit d'une activité gratuite, pour laquelle l'inscription est obligatoire car les places sont limitées.

Pour inscription et information, veuillez vous adresser à : assistant.histoire@gmail.com

Au plaisir de vous compter parmi nous

L'équipe du Réseau Histoire

Compte-rendu des conférences et de la table ronde de La place de l'historien dans les productions médiatiques

2011-04-11T20:09:00.003-04:00

Fort de nombreuses expériences au sein de l’univers médiatique, M. Bédard a insisté sur l’importance, pour l’historien au sein de productions médiatiques, de la communication afin de transmettre les compétences pour lesquelles il est recherché et qui font ses forces : pertinence, clarté et esprit de synthèse. Afin de parvenir à de tels objectifs, M. Bédard suggère une formation en communication plus affinée pour les étudiants en histoire. Il s’agit de développer les compétences nécessaires au rôle, parfois ingrat, de courroie de transmission entre le milieu de la recherche savante et celui des médias.

Se destinant d’abord à une carrière de journaliste sportif, Michel Vigneault s’est ensuite consacré à des études sur l’histoire du sport, domaine alors encore négligé par les historiens québécois. Parallèlement à son activité d’enseignement de l’histoire de l’activité physique, son doctorat en histoire du hockey lui a permis la collaboration à diverses productions médiatiques. M. Vigneault souligne que cette participation est le fruit de sa qualification précise et spécialisée ainsi que de démarches directes exercées envers les producteurs des productions susceptibles d’être intéressées par ses services de consultant.

Venu directement de Toronto, le producteur Christopher Gagosz a, quant à lui, amené les participants hors des sentiers battus, alors qu’il s’est livré à un cinglant laïus sur le monde de la production cinématographique, en portant un regard étranger à la discipline sur le travail de l’historien. Pour les participants, ce fut l’occasion d’entendre la parole peu accessible de quelqu’un qui représente le milieu employeur au sein de l’univers médiatique. Il fut notamment question des considérations et des réalités professionnelles particulières à ce milieu de travail. On en retient l’instabilité et la saturation d’un milieu desquelles l’historien peut tirer son épingle du jeu en exploitant sa capacité de synthèse.

Jean-Claude Robert a livré une brillante réflexion sur les caractéristiques des médias souvent contradictoires : puissance d’évocation, rapidité, superficialité, mais aussi large pénétration dans l’opinion publique et force de persuasion. À cet égard, la prise de parole de l’historien est importante. M. Robert a également traité de l’ouverture critique sur l’historiographie et du défi des histoires comparées au Canada.

Enfin, Jean Lévesque s’étant joint aux conférenciers à l’occasion de la table ronde a traité de certains défis posés par la collaboration avec des médias, dont l’absence de contrôle sur le sujet abordé et le manque d’intérêt parfois porté par l’historien sur l’objet. M. Lévesque souligne néanmoins l’intérêt que représente l’opportunité de relever des défis spécifiques, qui découlent souvent de la demande insatiable des médias pour l’anecdote.

Aussi variés que soient les parcours des participants, certains éléments se dégagent indubitablement : l’obligation pour l’historien de faire des compromis et de s’adapter, la valeur de l’esprit de synthèse, de la clarté et de la communication, la nécessité de faire soi-même des démarches auprès des potentiels employeurs.

La place de l'historien dans les productions médiatiques en quelques photos

2011-03-31T21:19:00.002-04:00

2011-03-30T09:50:00.007-04:00

Voici la Revue de la 12ième Journée socioprofessionnelle du Réseau Histoire, qui s'est déroulée le 23 mars 2011.

La Revue contient plusieurs articles abordant différentes thématiques liées aux interventions possibles pour l'historien(ne) dans les médias. Certains sont des témoignages sur l'expérience de travail d'historien(ne)s professionnel(le)s oeuvrant dans le domaine, tandis que d'autres présentent des champs d'expertise à découvrir. Vous trouverez également des outils facilitant vos démarches de recherche et augmentant vos chances de réussir à obtenir un emploi. Le comité organisateur de cette 12è Journée du Réseau Histoire a invité les conférenciers invités à traiter de la perspective historienne au sein des productions médiatiques de différents milieux.

» La Revue de la journée socioprofessionelle du Réseau Histoire

La 12ième Journée socioprofessionnelle : Un franc succès!

2011-03-28T13:34:00.024-04:00

Bonjour à toutes et à tous,

le Comité organisateur du Réseau Histoire tient à remercier toutes celles et ceux qui ont participé, de près ou de loin, à la réalisation de cette mémorable 12ième Journée socioprofessionnelle du Réseau Histoire. Il en est de même pour toutes celles et ceux qui ont été présent(e)s lors de cet évènement. De plus, nous tenons à souligner qu'un compte-rendu de l'évènement sera bientôt disponible ici, sur notre blog, pour le bénéfice de celles et ceux qui auraient manqué l'occasion, ainsi que des photos et une copie numérique de la Revue.

Le Comité organisateur tient spécialement à remercier ses invités :

M. Michel Vigneault
M. Éric Bédard
M. Christopher Gagosz
M. Jean-Claude Robert
M. Jean Lévesque
Mme. Julia Poyet
Mme. Joanne Burgess
M. Gaétan Thériault
Mlle. Lorraine Honet, pour la conception de la Revue

Nous voudrions également remercier tous nos commanditaires pour leur soutien financier :

Association étudiante du module d'histoire de l'UQAM
Association étudiante des cycles supérieurs en histoire de l'UQAM
Module d'histoire de l'UQAM
Café Aquin
Programme d'histoire de l'UQAM
Faculté des Sciences Humaines
SVE, Services-conseils
Labelle Petite Cuisine

... et pour les prix de présence :

Musée des Maîtres et Artisans du Québec
Centre de ressources pour l'étude des Cantons de l'Est
Centre d'histoire de Montréal
Écomusée du Fier Monde
Les Éditions du Septentrion
Société Historique du Canada
Institut d'histoire d'Amérique française
Lieu historique national du Canada du Commerce-de-la-Fourrure-à-Lachine
Musée des Beaux-Arts de Montréal
Musée Pointe-à-Callière
Société Historique du Canada
Musée Stewart

Encore une fois, un grand merci et à l'année prochaine pour la 13ième édition!
Le Comité organisateur du Réseau Histoire de l'UQAM

Invitation à la 12ième Journée du Réseau Histoire

2011-02-28T20:30:00.004-05:00

Conférences et table ronde

la place de l’historien dans les productions médiatiques

mercredi 23 mars, à partir de 12h, salle des Boiseries (J-2805)

Une occasion d’aborder les défis et les opportunités professionnels s’offrant à l’historien dans l’univers médiatique et d’échanger avec des historiens travaillant pour la radio, la presse écrite, la télévision et le cinéma.

Entrée libre, Places limitées

Inscription : assistant.histoire@gmail.com

Invités

Conférenciers

Michel Vigneault, consultant
Éric Bédard, auteur, chroniqueur, animateur
Jean-Claude Robert, professeur émérite, auteur, consultant
Christopher Gagosz, producteur
Jean Lévesque, professeur, consultant

Animatrice

Julia Poyet, professeure

Modératrice de la table ronde

Joanne Burgess, professeure

Mot de clôture

Gaétan Thériault, professeur, directeur du département d’histoire

Horaire de la Journée

12h-13h Dîner
13h-15h Conférences
15h-15h30 Pause
15h30-17h Table ronde
17h Vin de clôture

information

assistant.histoire@gmail.com

http://reseauhistoireuqam.blogspot.com

Revue du Réseau Histoire 2011

2011-01-13T20:14:00.004-05:00

Bonjour à toutes et à tous,
le comité organisateur du Réseau Histoire de l'UQAM et de la Revue du Réseau Histoire 2011 ont décidé de reporter la date limite pour suggérer ou proposer un article (environ 200 mots) portant sur le thème La place de l'historien dans les productions médiatiques. Cette date est maintenant le 28 janvier 2011. La date de tombée reste le 13 février 2011.

Rappelons que le domaine des productions médiatiques est vaste et que plusieurs possibilités sont possibles. De plus, une parution dans la Revue est une bonne occasion pour ajouter de la valeur lors d'une demande à la maîtrise, au doctorat, d'une ou de bourse(s) et même pour un emploi.

Veuillez envoyer votre article à l'adresse assistant.histoire@gmail.com ou visitez le blog du Réseau Histoire : http://reseauhistoireuqam.blogspot.com

Merci et au plaisir de vous lire!

Revue du Réseau Histoire 2011

2010-12-17T04:14:00.002-05:00

Appel à tous et à toutes !

Pour la réalisation de la Revue du Réseau Histoire 2011

La prochaine édition de la Journée du Réseau Histoire se tiendra en mars 2011 et aura pour thème «La place de l’historien dans les productions médiatiques». Il s’agit essentiellement d’explorer les avenues ouvertes à l’historien au sein des productions cinématographiques et télévisuelles, des jeux vidéo et de la production écrite.

Le comité organisateur invite les membres du Réseau à rédiger un article portant sur ce thème pour l’édition annuelle de la Revue du Réseau Histoire, qui sera remise à chaque participant lors de la Journée socioprofessionnelle et à tous nos commanditaires. De plus, celle-ci sera déposée à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec et une version sera mise en ligne. Il s’agit pour les membres du Réseau d’une belle occasion de publication accessible et enrichissante.

Les articles doivent comprendre entre 200 et 1000 mots et porter sur un sujet en lien avec la discipline historique et les productions médiatiques en général ou encore traiter plus largement des perspectives d’emploi en histoire.

La date de tombée est le vendredi 13 février 2011, mais vous êtes priés de nous faire parvenir un bref résumé de votre sujet avant le vendredi 23 janvier 2011.

Voici quelques exemples de sujets pouvant être abordés dans un article :

- Entrevue avec un historien qui travaille dans le domaine des productions médiatiques;

- Perspectives d’emploi pour les historiens dans les productions médiatiques;

- Témoignage d’un étudiant ou d’un diplômé qui a travaillé à une production médiatique;
- Les productions médiatiques ayant eu recours au travail d’historien;
- Perspectives d’emplois pour les historiens dans divers domaines.

Pour soumettre une proposition de sujet et envoyer un article, veuillez transmettre votre document à l’adresse assistant.histoire@gmail.com

Pour plus de renseignements, communiquer avec Marion Beaulieu à assistant.histoire@gmail.com ou visitez le blog du Réseau Histoire : http://reseauhistoireuqam.blogspot.com

Cocktail-réseautage des diplômés, professeurs et étudiants du Réseau Histoire 2010 : Un franc succès!

2010-11-21T00:06:00.004-05:00

Le 18 novembre dernier, à la Salle des Boiseries, se tenait une première édition du Cocktail-réseautage des diplômés, professeurs et étudiants du Réseau Histoire.

Lors de cette soirée qui s'est ouverte sur une allocution de M. Gaétan Thériault, directeur du Département d'histoire de l'UQÀM, les participants ont eu la chance d'entendre le témoignage de quatre diplômés à propos de leur expérience professionnelle.

C'est Hélène Dupuis, enseignante d'histoire au Collège de Bois-de-Boulogne qui a brisé la glace en traitant du très populaire débouché de l'enseignement au collégial. Elle fut suivie de M. Alain Fréchette, Chef de l'action éducative et culturelle du Musée Stewart qui nous a exposé un parcours atypique et inspirant. Le troisième exposé fut celui de Maxime Wingender, fraîchement diplômé et chargé de cours de l'Université du Troisième de Sherbrooke, antenne Saint-Lambert : éloge à la débrouillardise, à l'initiative et à la volonté. Enfin, Jocelyn David nous a livré un court et captivant laïus sur son expérience de consultant en analyse d'écoute électronique à la Sûreté du Québec.

La soirée s'est ensuite poursuivie dans un esprit de fête, en musique et en échanges.

Merci à tous les participants.

Prochain-rendez à l'hiver 2011!

Invitation au cocktail-réseautage des diplômés-es, professeurs-es et étudiants-es du Réseau Histoire

2010-11-07T11:44:00.006-05:00

Le Réseau Histoire convie tous les diplômés, professeurs et étudiants en histoire à une soirée de réseautage qui se tiendra le jeudi 18 novembre, 18h30, Salle des Boiseries, J-2805

L'événement débutera par un mot d’introduction du directeur du Département d’histoire de l’UQÀM, Monsieur Gaétan Thériault pour se poursuivre avec une brève présentation du parcours professionnel de cinq diplômés:

David Ledoyen - Parcs Canada,
Alain Fréchette - Musée Stewart,
Hélène Dupuis - Collège de Bois-de-Boulogne,
Jocelyn David - Sûreté du Québec,
Maxime Wingender - UTA Université de Sherbrooke

Il s'agit d'une occasion de découvrir quelques unes des multiples professions qu'il est possible d'exercer avec des études en histoire et d'agrandir son réseau de contacts dans une ambiance conviviale et détendue, agrémentée de nourriture et de vin.

Entrée libre, aucune réservation requise.

Pour information,
assistant.histoire@gmail.com

Compte-rendu Enseigner au collégial

2010-10-20T20:52:00.000-04:00

Un bref compte-rendu du midi-conférence sur l’enseignement de l’histoire au collégial s’étant tenu le mercredi 6 octobre 2010.

À l’occasion de cette rencontre, les participants ont eu l’opportunité d’entendre trois professeurs d’histoire au collégial, qui ont su compléter un portrait réaliste de leur métier et proférer trucs et conseils aux candidats intéressés par ce débouché professionnel.

Mme. Viviane Gauthier du Cégep Montmorency qui enseigne depuis 1999, a notamment éclairé les participants sur le processus d’embauche, la nécessité de la maîtrise et les atouts requis dans une perspective d’embauche, desquels se dégage l’expérience d’animation.

M. Patrice Régimbald du Cégep du Vieux-Montréal, professeur depuis 1993, a quant à lui traité des tâches et de l’aspect de l’étroitesse de la connaissance qui caractérise la pratique du métier, soit l’importance dominante de la pédagogie sur la matière.

M. Guillaume Couture du Cégep de St-Laurent qui exerce la profession depuis 2001, a pour sa part exploré les thématiques des qualités requises, de la place réelle au sein du réseau pour les diplômés et de la question de l’embauche à travers son parcours personnel.Ainsi, flexibilité, persévérance, autonomie, communication sont autant de flèches au karkwa du candidat intéressé à enseigner l’histoire dans un réseau collégial aux perspectives d’embauche dépeintes unanimement comme peu encourageantes.

Malgré les nuances réalistes apportées à l’idée convenue du métier d’enseignant, la passion manifeste des conférenciers pour le métier convoité qu’ils exercent et leurs encouragements à l’égard des étudiants déterminés à enseigner l’histoire au collégial ont certainement su en inspirer plus d’un parmi la foule d’étudiants curieux s’étant entassés dans un local décidemment trop étroit pour l’intérêt que suscite en chacun son avenir d’historien…

Midi-causerie "Enseigner au collégial"

2010-09-29T21:46:00.005-04:00

Oyez, oyez,

le Réseau Histoire de l'UQAM vous invite à assister à un midi-causerie sur le thème de l'enseignement de l'histoire au collégial. Trois conférenciers viendront parler de leur cheminement et expérience à tour de rôle. Ils répondront également à vos questions. Venez vous informer sur l'un des métiers reliés à l'histoire.

Quand: mercredi 6 octobre 2010, 12h45 à 14h30.
Où: Local DS-M340.
Conférenciers: Patrice Régimbald (Cégep du Vieux-Montréal), Guillaume Couture (Cégep St-Laurent) et Viviane Gauthier (Cégep Montmorency).

Au plaisir de vous voir à cet évènement!

Le Réseau Histoire sur Facebook!

2010-09-21T18:54:00.000-04:00

Membres du Réseau Histoire, rejoignez les rangs du tout nouveau groupe Facebook intitulé Réseau Histoire de l’UQÀM. Participez à cette opportunité de réseautage qui en plus d’annoncer les événements et actualités du Réseau Histoire, permet d’établir des liens entre étudiants de tous les cycles, diplômés et professionnels de la discipline historique.

Bonne rentrée 2010-2011!

2010-09-21T18:52:00.001-04:00

Toute l'équipe du Réseau Histoire de l'UQAM vous souhaite une bonne rentrée 2010-2011!

Compte-rendu de la 11e Journée du Réseau Histoire

2010-04-13T12:12:00.003-04:00

Thème : Perspectives d’emploi dans les musées

Le 24 mars 2010, les étudiants et les diplômés ont pu assister à plusieurs conférences dans le cadre de la 11e Journée du Réseau Histoire dont le thème était les Perspectives d’emploi dans les musées. Voici un résumé du contenu de ces conférences préparé par Jimmy Guilleminot, étudiant au bac et membre du comité organisateur du Réseau Histoire.

Martine Bernier
Directrice de formation et développement professionnel de la Société des musées du Québec (SMQ)
Depuis 51 ans, la SMQ est la base relationnelle des professionnels muséologues du Québec et regroupe plus de 400 établissements, sites archéologiques, musées, etc. Ce regroupement sans but lucratif qui regroupe quelque 600 membres permet d’établir des relations entre les professionnels notamment grâce au site Internet de la SMQ (http://www.smq.qc.ca). Sur le réseau partage de ce site Web, on retrouve une collection de plusieurs millions d’objets et d’informations. Dans une optique pancanadienne, le système de formation offre, depuis 1979, plus de 50 activités de perfectionnement dans la recherche et l’analyse des métiers muséaux. Les formations disciplinaires sont accessibles sous plusieurs approches : des formations de courte durée (2 jours), des ateliers de partage et d’expertises techniques (3 heures), du mentorat, des formations sous supervision (coaching), des formations sur mesure ainsi que des manuels en ligne sur les normes de documentation, la réalisation d’expertises techniques et l’accueil au public. Ces activités permettent aux membres d’acquérir la polyvalence nécessaire au travail dans un musée et de consolider leur réseau de contacts professionnels. Les formations liées aux collections abordent les thèmes suivant : le contact avec les objets, la documentation et l’acquisition d’objets. Celles-ci permettent d’obtenir des aptitudes relatives aux postes de techniciens, restaurateurs, conservateurs et archivistes de collections. Les formations et la documentation relatives aux expositions permettent de construire les liens entre les objets et le public. Les formations axées sur l’éducation permettent, quant à elles, d’apprendre les rudiments des postes de guide-animateur et d’organisateurs d’évènements. L’adhésion est accessible en ligne de même que les informations relatives au congrès annuel. La participation à ce type d’activité augmente le réseautage entre les membres de l’association. Le programme d’incorporation fait également partie de l’optique d’intégration de la relève de la SMQ depuis maintenant trois ans.

Christian Arcand
Guide-animateur, Musée Pointe- à- Callière
Dans l’optique d’augmenter nos capacités à décrocher un emploi, Christian Arcand est venu témoigner de son expérience et de son cheminement personnel. Afin de favoriser sa candidature, le développement de capacités oratrices et la confrontation d’un public de manière naturel semblent être des atouts majeurs pour obtenir un emploi en milieu muséal. De plus, le dynamisme personnel et l’activisme, à travers l’implication dans des activités parascolaires entre autres, sont aussi importants que les connaissances multidisciplinaires comme l’archéologie, la biologie, les connaissances linguistiques, qui complètent la formation de base reçue en Histoire. Le métier de guide-animateur est en cela l’école de formation par excellence. Également accessible à travers les formations de SMQ, la confrontation de publics variés permet d’apprendre à cibler son auditoire afin d’adapter son contenu et son interprétation. Le développement de sa capacité d’adaptation est donc aussi un point important puisque la transformation du public avec les années amène de nouveaux défis. Les cliques intellectuelles ayant été remplacées avec les années par un plus large éventail de la population, la transmission de l’information ne se fait donc plus au même niveau. De plus, la vaste clientèle étudiante entraine l’élaboration d’activités et de jeux afin de transmettre l’information sans que ceux-ci aient l’impression d’apprendre, tout en suscitant un intérêt suffisant pour que les enfants aient le désir de revenir au musée. Le rôle d’animateur/interprète nécessite toutefois l’engagement personnel puisque l’intérêt permet d’innover avec le public, ainsi que d’être captivant, pour amener l’apprentissage à travers le divertissement. Des formations spécifiques, par parrainage lors de l’emploi, permettent, de plus, d’assoir les connaissances obligatoires afin d’exécuter les scénarios d’animation.

Éliane Belec
La vulgarisation : les expositions virtuelles à leurs débuts, la pédagogie et les musées
Impliquée dans des agences de communication et de publication, Éliane Belec est venue partager sa capacité de vulgarisation afin d’adapter le langage historique à un public plus large. Elle participa à la création du site Archi-quizz pour le gouvernement, où du matériel historique était exposé afin de compléter le programme d’enseignement de secondaire 4. Dans ce projet, la vulgarisation de données était le principal défi à relever. De Montréal à Québec, l’interprétation et la présentation d’objets d’archives ainsi que de leurs contextes historiques d’utilisation étaient les étapes préliminaires au site, selon la programmation des liens textes/objets. L’interaction avec les objets et la construction de blasons en ligne amenant un volet interactif stimulant l’intérêt des étudiants. La construction des manuels d’histoire (Fresques pour l’histoire) de secondaire 3 et 4, résultant de la réforme scolaire, fut également à la base d’un défi de vulgarisation, de structuration et de synthèse énorme. La facilitation de l’apprentissage à travers une recherche iconographique sert de popularisation et augmente également l’accessibilité aux connaissances. La conciliation du travail en équipe qui regroupe historiens, géographes et chargés de projets, ainsi que les délais de production et les normes gouvernementales, entraine une prise de conscience vis-à-vis le rôle de formation de la citoyenneté des étudiants et le rôle social des historiens. La prise de position sociale, vis-à-vis la compréhension du sens d’un lieu, au changement dans la perception de la population, à trouver et à prouver la valeur de sites et par l’évaluation du patrimoine, entraine une nouvelle perspective aux études des bacheliers et futurs historiens.

Julie Duchesne
Coordonnatrice, Musée des Sœurs de Miséricorde
Le rôle du Musée des Sœurs de Miséricorde est de transmettre l’activisme des religieuses, et plus particulièrement de la fondatrice Rosalie Cadron-Jetté (1794-1864), quant à l’aide des sœurs aux mères monoparentales au XIXe siècle. Le rappel de l’apport aux soins de santé et aux services sociaux, par l’hôpital et la crèche de la Miséricorde de Montréal, ainsi que l’interventionnisme en tant que sages-femmes, font également parties de la commémoration des femmes de l’Ordre. Julie Duchesne, par le biais d’expérience au sein du Conseil du patrimoine religieux du Québec, a acquis l’expérience utile afin de devenir le « chien de garde » du patrimoine de ce petit musée sans subventions extérieures. Elle a mis en place une culture muséale en rapport à la manipulation des objets puisqu’ils sont parties intégrantes de la collection de quelqu'un d’autre. La résolution de plusieurs problèmes simultanés oblige d’acquérir des compétences de diplomatie et de négociation puisque les décisions finales restent entre les mains des religieuses qui sont les propriétaires des biens. La conservation et la mise en valeur des trois collections permanentes sont des aspects de l’aménagement de l’espace et de la disposition et sont parallèles au travail pour améliorer la visibilité du musée à l’extérieur. La conception des feuillets d’informations (flyers) ainsi que la recherche de niches promotionnelles gratuites permettent l’extension du réseautage et la diversification des moyens d’attirer la population. Les visites privées et l’horaire flexible permettant une diversification des activités relatives à l’emploi.

Perspectives d’emploi dans les musées

2010-02-27T16:30:00.009-05:00

11e Journée socioprofessionnelle du Réseau Histoire
Mercredi, 24 mars à partir de 12h
Local: D-R200 (Pavillon Athanase-David, 1430 Saint-Denis)

Merci à Denise Monette d'avoir pris les photos!

Billets en vente le jour même de l'événement: présentez-vous au D-R200 à partir de midi

Tarifs : (inclus le dîner, le vin lors du 5 à 7, de nombreux prix de présence, etc.)
- Étudiant(e)s, professeur(e)s ou chargé(e)s de cours de l’UQAM : 5 $
- Étudiant(e)s de l’extérieur et diplômé(e)s de l’UQAM : 10 $
- Autres : 15 $

Horaire de la journée :
12 h-13 h : Accueil et dîner
13 h-17 h : Conférences avec périodes de questions
17 h-19 h : 5 à 7

En assistant à la journée, vous avez :
- Plus d'une chance sur 5 de gagner un abonnement d’un an pour une revue d’histoire : Cap-aux-Diamants, Institut d’histoire de l’Amérique française, Société historique du Canada, Centre de recherche des Cantons de l’Est et magazine Continuité.
- La chance de gagner l’un des dix livres offerts par les Éditions du Septentrion.

**Malheureusement, les conférences de Monsieur Bouvier et Monsieur Cartier ont été annulées. Merci à Éliane Belec qui a accepté de venir parler de son expérience dans le domaine de l'édition!

Conférencier(ère)s invité(e)s :
- Julie Duchesne, Coordonnatrice du Musée des Sœurs de Miséricorde
- Martine Bernier, Directrice, Formation et développement professionnel, Société des musées québécois
- Rhéal Bouvier, Ressources humaines, Société du Musée canadien des civilisations
- Christian Arcand, Guide-interprète au Musée Pointe-à-Callière
- François Cartier, Conservateur aux Archives et Histoire au Musée McCord

Tous les participants recevront un exemplaire du magazine Continuité et de la revue du Réseau Histoire.

Pour plus de détails : assistant.histoire@gmail.com

La revue du Réseau Histoire est à la recherche d'articles!

2010-02-10T14:46:00.002-05:00

Date de tombée: vendredi, 26 février 2010

La prochaine édition de la Journée du Réseau Histoire se tiendra le 24 mars 2010 et aura pour thème « Perspectives d’emploi en histoire dans les musées ». Le comité organisateur invite ses membres à rédiger un article pour la revue du Réseau Histoire qui sera remise lors de l’événement et dont une version sera mise en ligne.

Les articles doivent comprendre entre 300 et 1000 mots. La date de tombée est le vendredi 26 février, mais vous êtes priés de nous faire parvenir par courriel (assistant.histoire@gmail.com) un bref résumé de votre sujet le plus rapidement possible.

Nous sommes à la recherche d’articles en lien avec les thématiques suivantes :
- Histoire et multimédia
- Des musées à découvrir
- Expérience de travail dans le milieu muséal
- Information scolaire et professionnelle

Les personnes qui rédigeront un article pourront assister gratuitement à la Journée du Réseau Histoire et recevoir un exemplaire de la revue.

Prenez note, qu’à chaque année, un exemplaire du document d’accompagnement (dorénavent : revue du Réseau Histoire) est déposé à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec.

Pour plus de renseignements, communiquer avec Joëlle Thérien : assistant.histoire@gmail.com

Publier en histoire

2010-02-10T14:44:00.003-05:00

Le 9 février 2010, le Réseau Histoire a organisé une soirée-rencontre sur le thème de la publication. Les conférenciers : Gilles Herman, directeur des éditions du Septentrion, Yves Beauregard, directeur de la revue d’histoire Cap-aux-Diamants et Joanne Burgess, professeure au département d’histoire responsable de la maîtrise en histoire, profil histoire appliquée. Des membres du comité organisateur ont rapporté les grands traits de leur conférence.

Éditions du Septentrion

Par Katherine Riendeau, archiviste et diplômée du certificat en gestion des documents et des archives

Gilles Herman, directeur général des éditions du Septentrion, nous a donné un bon aperçu des qualités et de la formation nécessaire pour publier en histoire, tout en expliquant aux personnes présentes les emplois accessibles pour les diplômés au sein des maisons d’édition.

Afin de publier dans le domaine historique, il est important de détenir une formation générale reconnue, autrement dit, une formation universitaire. Monsieur Herman recommande de faire une maîtrise pour approfondir et explorer un sujet. Cela vous permettra de développer des habiletés de recherche, de synthèse et de rédaction, qualités appréciées en édition. De plus, il est important de maîtriser la langue écrite, de faire preuve d’ouverture d’esprit, de curiosité et de posséder une bonne culture générale. Aussi, de bonnes aptitudes en relations humaines faciliteront vos rapports avec les divers intervenants. De façon plus générale, pour travailler en édition, il est préférable de maîtriser les outils informatiques (suite bureautique, bases de données, logiciels de classement) et d’être prêt à travailler comme pigiste!

Selon monsieur Herman, les diplômés en histoire possèdent généralement la plupart des qualités requises pour travailler dans le domaine de l’édition. La lecture de manuscrits (thèses, romans historiques) est une activité possible pour les diplômés, tout comme la révision scientifique d’œuvres à paraître. Des emplois en recherche sont aussi en demande : agent de recherche ou chercheur en iconographie. Le premier constitue des dossiers sur différents sujets tandis que le second effectue les recherches d’images dans les centres d’archives, médiathèques et autres lieux afin d’illustrer les ouvrages. Les postes de chargés de projets sont aussi des emplois intéressants pour ceux qui désirent gérer toutes les étapes du projet c’est-à-dire de la réception du manuscrit jusqu’à la publication de l’œuvre.

En guise de conclusion, monsieur Herman donne quelques conseils aux futurs auteurs : occupez vos loisirs de façon constructive! Lisez ses ouvrages spécifiques en histoire, mais aussi les classiques de la littérature, participez aux congrès, allez voir les expositions, assistez aux événements culturels, aux lancements de livres et écrivez! Nul besoin d’attendre d’être publié par une grande maison d’édition, d’autres médias intéressants s’offrent à vous : blogues, revues spécialisées et journaux. Pour ceux qui désirent soumettre un manuscrit, il suggère de choisir son éditeur avec attention, il faut savoir vendre son projet, s’informer du lectorat et des aides à l’édition qu’il est possible d’obtenir (Programme d'aide à l'édition savante de la Fédération canadienne des sciences humaines, fonds d’aide à l’édition du Conseil international d’études canadiennes, universités). Pensez à soigner la présentation de votre manuscrit : choisissez une typographie simple et n’insérez que les tableaux qui sont vraiment nécessaires. Enfin, il faut envisager les médias électroniques comme une nouvelle avenue à envisager.

Liens intéressants :

· Fédération canadienne des sciences humaines
http://old.fedcan.ca/francais/aspp/about/

· Conseil international d'études canadiennes (CIEC)
http://www.iccs-ciec.ca/index_fr.asp

· Les éditions du Septentrion
http://www.septentrion.qc.ca/

· Les éditions Fides
http://www.fides.qc.ca/index.php

· Éditions Boréal
http://www.editionsboreal.qc.ca/fr-index.php

· Les Presses de l’Université Laval
http://www.pulaval.com/

· Les Presses de l’Université de Montréal
http://www.pum.umontreal.ca/

· Les Presses de l’Université du Québec
http://www.puq.uquebec.ca/fr/

Revue d’histoire Cap-Aux-Diamants

Par John Broucke, étudiant au baccalauréat en histoire à l’UQAM

La revue d’histoire Cap-Aux-Diamants est formée d’un comité de rédaction comptant sept personnes dont le directeur est Yves Beauregard. Créée il y a vingt-cinq ans en collaboration avec l’Université Laval, Cap-Aux-Diamants est une revue à but non lucratif destinée à la vulgarisation de l’histoire. Publiée quatre fois par année, la revue est thématique c’est-à-dire que les articles traitent d’un thème. Influencée par l’histoire sociale, la revue cherche à rejoindre un vaste public. Alors que les premiers numéros traitaient de l’histoire de la ville de Québec, depuis plusieurs années, les auteurs élargissent leurs horizons en parlant de sujets touchant différentes régions du Québec et en abordant des questions intellectuelles plus vastes.

Pour obtenir des contrats dans le domaine de la publication, monsieur Beauregard recommande d’avoir une bonne culture générale. Il explique que la revue fait appel à des pigistes pour la réalisation de ses articles et chroniques, mais que, puisque le cachet n’est pas élevé, il est essentiel pour ses historiens d’avoir une autre source de revenus. Monsieur Beauregard propose aussi aux étudiants d’écrire des comptes-rendus de livres pour la revue. Afin d’augmenter ses chances d’obtenir un emploi dans le domaine de la publication, il est recommandé d’avoir au moins une maîtrise. De plus, d’autres qualités sont recherchées chez un auteur œuvrant dans le domaine de la vulgarisation. Tout d’abord, il est nécessaire d’avoir une excellente maîtrise du français écrit. Une bonne méthodologie est aussi indispensable pour écrire dans une revue, ce qui mène à l’obligation de connaître les différents outils et lieux de recherches comme les archives gouvernementales, bibliothèques et autres. Ensuite, puisque la vulgarisation ne se fait pas sans image, une connaissance de l’iconographie et des endroits où il est possible de trouver des images est nécessaire. Enfin, pour percer dans le domaine de la publication, les historiens doivent aller de l’avant et proposer leurs services aux éditeurs et directeurs des revues.

Finalement, l’importance du Web dans le domaine de la publication est en pleine expansion. Par exemple, le site Internet de Cap-aux-Diamants propose à ses lecteurs des textes inédits, une banque d’images et bien plus encore. En ce sens, le site offre un complément d’information au contenu de la revue. Monsieur Beauregard fait appel à un webmaître ayant une bonne culture générale afin que le site Web soit efficace. La revue est donc portée vers l’avenir et cherche à se rapprocher des étudiants qui sont les auteurs de demain.

Le directeur de la revue Cap-aux-Diamants invite les étudiants à participer à un concours de rédaction. Pour obtenir plus de détails cliquer ici. Date limite : 1e septembre 2010.

L’éloge de la vulgarisation

Par Jean-David Lapointe, étudiant au baccalauréat en histoire à l’UQAM

Lors de sa conférence, Joanne Burgess, professeure responsable de la maîtrise en histoire appliquée, a vanté les mérites des textes de vulgarisation. Selon elle, c’est un excellent moyen de transmettre le savoir historique, puisque la vulgarisation permet de rejoindre le plus grand nombre de gens. Le savoir universitaire ne doit pas rester cloîtré! Surtout lorsque l’on sait que certaines personnes n’y ont pas accès. Madame Burgess souligne un concept américain désigné par le Knowledge translation, soit la traduction du savoir, qui nous ramène à une vulgarisation pour tous.

Peu importe le niveau de l’auteur, et c’est la beauté de la chose, l’écrivain peut être professeur ou étudiant. En tant qu’étudiant, je trouve génial d’imaginer que mes petites recherches peuvent avoir plus d’utilité que simplement me donner une note. Je peux facilement améliorer mes travaux, les remettre à mon goût, les écrire comme il me plaît, car la méthodologie en ce qui a trait aux textes de vulgarisation n’est pas la même (fini les notes en bas de page!). Le but à atteindre c’est que mon texte soit facile à lire, et ensuite, de trouver un endroit où le publier. Effectivement, cela peut sembler plus facile d’écrire que de se faire publier. Néanmoins, qui n’essaie rien n’a rien et c’est une excellente façon de se faire un nom dans le milieu de l’histoire. Il faut commencer quelque part, n’est-ce pas? Et quoi de mieux que d’être publié! Évidemment, cela demande de la persévérance, mais quelle belle gratification!

D’autre part, il y a différentes formes de vulgarisation : la bande dessinée, la caricature, les capsules radiophoniques et même les dessins animés sont des approches qui peuvent stimuler diverses personnes. Des rapprochements entre individus sont possibles comme des travaux d’équipes universitaires. Voyez-y des opportunités. Nous sommes dans un milieu vivant, actif et surtout créatif. Par exemple, un historien peut collaborer avec un artiste, que ce soit du domaine de la musique, de la danse, des arts visuels ou autres, ce qui peut faire un beau duo pour transmettre leurs savoirs. Ils peuvent par exemple créer un groupe de musique, des clips vidéo ou être une source d’inspiration pour un peintre. Les possibilités d’alliances sont multiples.

Quoi qu’il en soit et en dépit du marché de l’emploi de plus en plus restreint à notre arrivée, je crois fermement que l’histoire est un produit passionnant et enrichissant. Ainsi que l’exprimait madame Burgess : « la vulgarisation commence chez soi, avec ses propres travaux et ses propres idées. »

Nonobstant les enjeux de l’éthique en histoire et du rapport marchand de notre société, il peut être facile de se laisser soumettre à une vague populiste, donc n’oubliez pas que vous vulgarisez pour vous et votre plaisir. Pour terminer sur une bonne note, le mot clef serait « originalité ». Soyez audacieux, sortez des sentiers battus et laissez-vous inspirer par les univers qui vous entourent!

Voici quelques magazines pour débuter :

· Revue d’histoire Cap-aux-Diamants
www.capauxdiamants.org

· Revue d’histoire de l’Amérique française
www.ihaf.qc.ca/IHAF/Revue.html

· Revue du Réseau Histoire (publié dans le cadre de la Journée du Réseau Histoire)
http://reseauhistoireuqam.blogspot.com/

· Le Manuscrit, la revue étudiante du Département d’histoire de l’UQAM

· Votre propre revue blogue, YouTube…

Bonne rédaction à tous et merci à nos conférenciers!

Soirée-rencontre : « Publier en Histoire »

2010-01-27T14:39:00.004-05:00

Mardi, 9 février
Local: Salle des boiseries (J-2805)

Horaire de la soirée
17h-18h : léger goûter (sandwichs) et discussion
18h-20h : conférences suivies d’une période de questions

Venez découvrir ou approfondir vos connaissances dans le domaine de la publication en ce qui a trait à la vulgarisation historique. Vous aurez aussi la chance d’être renseigné sur les opportunités qu’une expérience de travail dans ce domaine peut vous amener sur le marché du travail.

Conférencier(ère)s :
- Joanne Burgess, professeure au Département d’histoire en charge de la maîtrise en histoire appliquée. http://www.histoire.uqam.ca/professeurs/index.php?id=25
- Gilles Herman, directeur général des éditions du Septentrion. www.septentrion.qc.ca
- Yves Beauregard, historien et directeur de la revue d'histoire Cap-aux-Diamants qui fêtera bientôt ses 25 ans. www.capauxdiamants.org

Pour plus d’informations :
assistant.histoire@gmail.com

Pour rejoindre l’événement sur facebook : consulter le groupe « Histoire UQAM »

Compte-rendu sur « Les maîtrises après le bac en histoire»

2010-01-27T14:36:00.002-05:00

Le 26 janvier 2010, trois étudiants à la maîtrise ont renseigné les étudiants du premier cycle sur leur programme d’études actuel. Voici un résumé de leurs conférences.

La maîtrise avec mémoire : devenir un artisan spécialisé
Par Guillaume Tremblay, B.A. histoire (2008), étudiant à la maîtrise en histoire, profil recherche

Un des aspects stimulants des programmes de maîtrise est de pouvoir personnaliser non seulement une recherche que vous allez mener à fond de train durant deux années, mais également votre cheminement. Selon moi, ce type d’expérience nous amène à être non seulement des étudiants, mais des artisans autonomes d’un savoir en construction. En ce sens, il y a autant de modes d’emploi pour construire une telle expérience que d’inscrits dans le programme. J’expliquerai dans cet article mon cheminement à la maîtrise et je tenterai de donner quelques conseils pour les étudiants qui veulent amorcer cette expérience.

Mon cheminement à la maîtrise

C’est durant ma seconde année de baccalauréat que j’ai décidé de me lancer dans l’aventure des cycles supérieurs. L’espace-temps de mon mémoire, l’Amérique française au XVIIe et au XVIIIe siècle, a été choisi en fonction de mes objectifs professionnels et de mes intérêts personnels. Mes objectifs professionnels : je souhaite enseigner des cours d’histoire canadienne au niveau collégial. Ainsi, faire une recherche touchant de près cette thématique me donne des outils et des connaissances qui me serviront grandement dans l’exercice de cette profession. Mes intérêts personnels : au cours du baccalauréat, je suis tombé sous le charme de l’histoire amérindienne, un champ disciplinaire que je méconnaissais totalement. Cette découverte n’a été possible que parce que le département d’histoire rend obligatoire la prise d’un cours en histoire canadienne durant le baccalauréat. Pour déterminer un champ spatio-temporel plus précis, j’ai pris des rendez-vous avec des professeurs des universités montréalaises spécialisés en histoire de l’Amérique française pour discuter des tendances de recherche et des avenues possibles.

J’ai choisi mes directeurs à la lumière des discussions que j’ai eues avec ces professeurs. Il était important pour moi de choisir un directeur avec qui j’avais des affinités intellectuelles. Mon choix s’est arrêté sur madame Sylvie Dépatie, une spécialiste de la question agraire dans l’espace laurentien au XVIIIe siècle. Avec ses suggestions de lecture, j’ai passé l’été 2007 à lire des ouvrages clés de l’histoire de l’Amérique française afin de déterminer un sujet de mémoire. Ces lectures et la poursuite de mes discussions avec ma future directrice m’ont permis de discerner mon sujet d’étude : La colonisation agraire au Pays des Illinois : transformations écologiques et relations euro-amérindiennes. Pour assurer une direction adaptée à la complexité de mon sujet, nous avons convenu de joindre monsieur Thomas Wien de l’Université de Montréal au projet. Il s’agit de combiner les connaissances de ma directrice avec celles d’un spécialiste de la question autochtone et du monde Atlantique du XVIIIe siècle. À ma dernière année de baccalauréat, j’avais un sujet bien défini et une solide codirection.

Ma première année de maîtrise fut strictement académique. J’ai choisi un cours de méthodologie, deux qui correspondaient à mon champ spatio-temporel et le dernier en histoire appliquée. Ce dernier a demandé une autorisation particulière de la direction du département. Pour rentabiliser au maximum le temps disponible, j’ai profité de ces cours pour approfondir mon mémoire. Durant mon cours de méthodologie, j’ai élaboré la structure nécessaire à la rédaction de mon projet de mémoire. Durant mes deux cours en histoire canadienne (enseignés par mes directeurs dans leur université respective), j’ai amorcé les premiers chapitres du mémoire. Le cours d’histoire appliquée fut choisi pour élargir mon horizon quant aux possibilités professionnelles du métier d’historien et pour mieux comprendre les défis liés à la transmission des connaissances historiques aux différents publics de l’histoire. Il a été utile pour renforcer mes outils de communication avec un public non universitaire et pour mieux comprendre les défis reliés à la diffusion de l’histoire. Ma seconde année de maîtrise a été uniquement consacrée à la recherche et à la rédaction. La complexité de mon sujet de mémoire m’a obligé à consulter plusieurs collections documentaires canadiennes et américaines. Pour faciliter mon accès à ces ressources, j’ai emprunté plusieurs documents et bobines de microfilms par le biais du service de prêts entre bibliothèques de l’UQAM et de Bibliothèque et Archives nationales du Québec. J’ai également fait un cours séjour de consultation à Ottawa pour parcourir la correspondance des colonies de la Louisiane française avec les autorités françaises d’Ancien régime.

Durant la maîtrise, j’ai également travaillé à titre d’auxiliaire en enseignement et comme assistant de recherche. Ces expériences m’ont permis de développer des outils pédagogiques, de travailler avec des professeurs, de me familiariser avec les différents fonds d’archives d’histoire canadienne et d’expérimenter l’enseignement. Elles ont grandement contribué à définir mes propres ambitions professionnelles. D’autre part, j’ai assisté à quelques colloques et congrès : celui de la French Colonial Historical Society à Québec en 2008, puis celui de l’IHAF, du Groupe Atlantique et de la Société des professeurs d’histoire du Québec à Montréal en 2009. Ces occasions m’ont permis de rencontrer différents chercheurs, étudiants et professeurs québécois, canadiens, français et américains qui travaillent dans le champ de l’Amérique française.

Au quotidien, mon horaire est très chargé. Je consacre environ 56 heures par semaine à ma maîtrise. Pour garder la concentration au maximum, ma routine est de travailler dans le jour et de me reposer après le souper. La pratique d’un sport me permet de dépenser mon énergie. Je conseillerai aussi de prendre quelques journées de congé à l’occasion et de profiter au maximum des congés fériés avec la famille et les amis.

Quelques modestes conseils :

- Déterminer votre champ spatio-temporel le plus tôt possible. Suivez le plus de cours possible dans ce champ durant votre baccalauréat et choisissez un directeur avec qui vous avez des affinités intellectuelles.

- Le sujet d’étude doit être en accord avec le temps et l’énergie que l’on dispose. Soyez ambitieux, mais réaliste. Si vous savez que vous désirez obtenir un doctorat, élaborez une stratégie à long terme où la maîtrise allègera votre tâche au doctorat. Vous serez plus ouvert aux éléments de découverte qui surgiront en cours de route. De plus, sachez que certaines universités offrent des maîtrises accélérées pour les étudiants ayant un excellent dossier, ce qui permet de passer plus rapidement au doctorat.

- Évitez au maximum de travailler durant la maîtrise. Concentrez-vous sur vos études, vos contrats au département ou les projets constructifs pour votre parcours professionnel. Cette stratégie vous donnera plus de temps et vous rendra plus compétitif.

- N’hésitez pas à participer aux échanges lors des colloques et des congrès. Ce sont des moments de partage et des lieux d’un brassage des idées très inspirant avec des historiens et des étudiants d’ici et d’ailleurs.

- Durant votre formation, n’hésitez pas à côtoyer d’autres institutions. À l’UQAM, le programme permet de suivre un cours dans une autre institution ou d’effectuer une partie de sa formation à l’étranger. Ces occasions sont aussi des moments de partage stimulants. Élargissez vos circuits de connaissance, explorez les diverses opinions dans votre domaine de recherche et, du même coup, élargissez votre réseau professionnel.

- Établissez une routine rigoureuse, mais saine. L’organisation de l’horaire au quotidien dépend de votre capacité de concentration, de vos besoins et des particularités de votre situation personnelle. Ce sont tous des questions auxquelles vous pouvez vous attaquer durant vos études au premier cycle. Le baccalauréat vous permet ainsi de mieux connaître les stratégies, les habitudes et les façons de faire que vous devrez adopter à la maîtrise.

À mi-chemin entre la maîtrise traditionnelle et la maîtrise en muséologie; la maîtrise en histoire appliquée
Par Stéphanie Lacroix, B.A. histoire 2008, étudiante à la maîtrise en histoire, profil histoire appliquée

C’est dans le cadre d’un midi-causerie organisé par le Réseau Histoire que j’ai découvert le programme d’histoire appliquée. En me renseignant davantage, j’ai tout de suite su que ce programme était pour moi. Cette maîtrise m’offrait la possibilité de développer ma passion pour l’histoire dans un contexte stimulant où la discipline historique dépasse les murs de l’université. La créativité, l’initiative et l’esprit d’équipe que le programme encourage m’ont convaincu de choisir cette formation.

Durant la période de scolarité, le programme permet aux étudiants de prendre connaissance des divers modes de vulgarisation et de diffusion de l’histoire. Que ce soit par les études patrimoniales, les expositions virtuelles, les projets commémoratifs ou les visites guidées, l’étudiant est mis en contact avec les enjeux méthodologiques et éthiques de l’histoire grand public.

Ensuite, le stage de quinze semaines s’avère une expérience unique de s’insérer dans une équipe de travail et de mettre en valeur les compétences acquises en classe. Les concepts étudiés dans le contexte académique prennent une dimension concrète sur le terrain. Il s’agit d’une opportunité incroyable de voir comment les réflexes de recherche que l’on développe à l’université peuvent trouver des applications concrètes dans un cadre professionnel.

Au terme de leurs études, les étudiants en histoire appliquée sont des historiens polyvalents. Familiarisés avec les différents modes de diffusion et de vulgarisation de l’histoire, ils sont en mesure d’adapter leurs stratégies de recherche à n’importe quel contexte. Que ce soit dans les musées, les médias, les divers paliers de gouvernements, les organismes culturels ou le domaine académique, l’historien appliqué peut facilement se trouver une place sur le marché du travail.

Personnellement, la formation en histoire appliquée m’a permis de développer une expertise en recherche et un esprit critique qui sont, en effet, convoités sur le marché du travail. J’encourage les étudiants du baccalauréat à considérer cette avenue, et ainsi faire bénéficier la société de la présence d’historiens de formation sur la place publique.
* L’usage exclusif du masculin vise à alléger le texte.

La maîtrise en muséologie, une maîtrise professionnelle
Par Jean-David Papa, B.A. histoire 2008, étudiant à la maîtrise en muséologie

Qu'est-ce que la muséologie?

La Muséologie est la science des musées. C'est-à-dire qu’elle concerne le « fait muséal » sous tous ses aspects. Évidemment, pour travailler dans un musée, il faut aimer ceux-ci, les connaitre et en être familier. Cette formation en détail en fait les différents aspects. Tout d’abord, les objets, qui sont à la base même du musée. Cette discipline s’intéresse donc au collectionnement, à la conservation, à l’utilité des objets qui nous entourent et sont mis à part dans les musées. Elle s’intéresse aussi aux rouages du musée, avec les questions de gestion monétaire, mais aussi de coordination, de ressources humaines, etc. Enfin, l’élément central du musée reste son visiteur, et tout un pan de la muséologie s’occupe de celui-ci, par la mise en exposition par exemple, mais aussi par les programmes éducatifs et tout ce qui rentre sous le terme d’« expérience du visiteur ».

Par contre, la muséologie n’est pas le Design ou la scénographie. Nous pouvons nous intéresser au ressenti général du visiteur, mais c’est une autre compétence qui saura comment amener au mieux à celui-ci.

Qu'est-ce que le programme?

Le programme de maîtrise en muséologie de l’UQAM est un programme conjoint avec l’Université de Montréal. Ceci permet d’aller chercher l’expertise des deux universités dans leurs domaines respectifs et un mélange très enrichissant avec des étudiants aux parcours différents, avec des mentalités différentes. Concrètement, cela signifie qu’un tiers des cours sont à suivre à l’UdeM. Il s’agit d’un programme professionnel, c'est-à-dire que l’accent est mis sur la formation pratique et sur l’acquisition de compétences autant, sinon plus, que de connaissances. Il peut mener au doctorat, qui lui se consacre bien plus à la recherche en muséologie. C’est aussi un programme multidisciplinaire. Un muséologue doit avoir des notions d’histoire de l’art, mais aussi de gestion, de droit, de psychologie, de science, etc. pour exercer son métier, mais aussi en fonction du type de musée auquel il se destine.

Avec des cohortes d’une vingtaine de personnes, l’ambiance est vraiment excellente et les liens se tissent vite, d’autant plus que la majorité des travaux doivent se faire en équipe. C’est peut-être la plus grande différence avec le baccalauréat en Histoire.

Comme nous le disions plus haut, les cours nous donnent une expérience pratique de la muséologie, nous sommes donc en contact fréquent et régulier avec des professionnels déjà établis, par le biais de conférences, visites, travaux pratiques… Par exemple, pour le cours de gestion, il a fallu inventer un faux problème à une vraie institution. Dans mon cas, nous avions décidé que la boutique souvenir ne rapportait pas assez. Il a fallu trouver des solutions pour la rendre plus attrayante, entre autres, en ouvrant un mur sur la rue. Il a donc fallu appeler des entrepreneurs pour évaluer le coût du travail, de la vitre, etc. puis établir si l’opération pouvait être rentable. Des recherches donc, mais pas du même type que celles nécessaires en Histoire, et rarement dans les livres des bibliothèques.

Les deux particularités de la maîtrise en muséologie sont d’une part, le stage de trois mois dans une institution muséale du Québec ou internationale, et d’autre part, le travail dirigé. Le stage nous immerge réellement dans la pratique du métier et nous avons généralement une tâche bien définie à accomplir, comment préparer une exposition ou développer tel ou tel programme. Il n’y a pas de mémoire en tant que tel, mais un travail dirigé, ce qui est sensiblement pareil. Encore une fois, il est juste plus concret, avec des exemples pris par des enquêtes de terrain ou par des entrevues.

Quel intérêt pour un historien?

Déjà, la majorité des musées sont des musées dits « de société », autrement dit à forte tendance historique. Vos connaissances et vos compétences développées lors du bac seront alors très utiles, car que vous vous en rendiez compte ou non, vous avez développé une culture générale relativement importante, et une ouverture sur différents champs spatio-temporels ce qui est crucial pour aborder sereinement un domaine multidisciplinaire comme la muséologie. La rigueur et l’analyse aussi, pour comprendre certains concepts et articulations logiques, pour dépouiller et transposer les témoignages et expériences concrètes. En un mot, pour ramener la pratique à la théorie et vis versa. Enfin, les travaux d’histoire sont généralement longs et écrits, vous avez acquis une capacité de rédaction utile pour coucher vos idées rapidement sur le papier.

En contrepartie, la formation en histoire souffre de quelques lacunes, notamment au sujet de l’histoire de l’art, mais surtout au niveau du travail de groupe et des présentations orales. Inexistantes au bac, elles représentent la majorité des travaux à faire à la maitrise en muséo.

Comment s’inscrire?

L’inscription à la maitrise est contingentée à vingt étudiants pour une admission à l’automne. Il faut, comme toutes les maîtrises, avoir une moyenne de 3.2 / 4.3. C’est du moins ce qui est marqué sur le papier, car c’est un comité de sélection qui détermine l’acceptation ou pas. En réalité, c’est bien plus sur vos expériences et votre lettre de motivation que vous serez choisi. Plus qu’une étape supplémentaire, ces lettres représentent une chance immanquable de vous présenter sous votre meilleur jour et d’expliquer précisément pourquoi la muséologie vous attire et pour montrer que vous avez le potentiel pour devenir un bon muséologue.

Plus qu’en concurrence, les trois maitrises se complètent en couvrant des champs différents. La maitrise en histoire de recherche produit la matière historique, celle en histoire appliquée la vulgarise en vue de la diffuser, et celle en muséo exploite celle-ci et la présente de la manière la plus intéressante possible pour le grand public.

Quelques liens utiles :

• Pour des renseignements sur les maîtrises en histoire (profil recherche et histoire appliquée) : www.histoire.uqam.ca
• Pour des renseignements sur la maîtrise en muséologie : www.museologie.uqam.ca
• Des exemples de mémoire de maîtrises : www.collectionscanada.gc.ca/thesescanada/index-f.html

Merci à Stéphanie, Guillaume et Jean-David !

Le Réseau Histoire est à la recherche de bénévoles

2010-01-12T16:01:00.000-05:00

Réunion d’information : lundi, 25 janvier, à 13h au local A-2845

Pour réaliser ses activités (conférences, souper annuel, journée socioprofessionnelle, etc.), le comité organisateur du Réseau Histoire compte sur l'aide de diplômés et d’étudiants. Plusieurs implications sont possibles: recherche de conférenciers, promotion des activités (concevoir des affiches, faire des tournées de classe, par exemple), gestion du blog, etc.

Votre implication dans le Réseau Histoire varie en fonction du temps dont vous disposez et demande généralement quelques heures par semaine. Ce bénévolat vous permettra de rencontrer des gens intéressants, d’acquérir une expérience en organisation d’événements, de vous créer un réseau de contacts, d’augmenter vos chances de trouver un emploi intéressant en lien avec l’histoire, etc.

Pour plus d’informations : assistant.histoire@gmail.com.

Midi causerie: Les maîtrises après le bac en Histoire

2010-01-08T12:45:00.002-05:00

Mardi, 26 janvier, de 12h40 à 13h45
Local : A-2845.

Apporter votre lunch!

Trois uqamiens viendront partager leur expérience sur leur maîtrise et nous donner des conseils pratiques !

Guillaume Tremblay - Maîtrise en Histoire avec mémoire
Ayant terminé son baccalauréat en histoire à l’automne 2008, il travaille présentement à l’écriture de son mémoire de maîtrise dont le sujet est le suivant : La colonisation agraire au Pays des Illinois: transformations écologiques et relations euro-amérindiennes. C'est un mémoire qui propose de prendre le cas du développement agraire français au Pays des Illinois du XVIIIe siècle comme laboratoire d'étude des interactions entre l'humain et le milieu naturel mississippien. Il s'agit d'étudier l'impact des transformations engendrées par l'arrivée d'élément agraire et bactériologique européen dans un milieu façonné depuis des millénaires par les autochtones. En second lieu, il s'agit d'analyser quel impact ces changements ont pu influencer l'évolution des relations euro-amérindienne dans cette région.

Stéphanie Lacroix – Maîtrise en Histoire, profil histoire appliquée
Après avoir terminé son baccalauréat en histoire à la session d'hiver 2008, elle a complété six cours de maîtrise en deux sessions et a complété son stage à la session d’automne 2009. Elle a fait son stage au Centre d'histoire de Montréal dans le cadre du projet d'exposition '' Quartier Disparus ''. Cette exposition est prévue pour le printemps 2011 et traite des quartiers qui ont été détruits par différents projets de rénovations urbaines des années 1950 à 1970 à Montréal. Elle travaille présentement sur son rapport de recherche qui porte sur le secteur qui a été détruit pour la construction des Habitations Jeanne-Mance. Elle en exposera l'évolution et la composition et se pencher sur les circonstances de sa démolition.

Jean-David Papa - Maîtrise en muséologie
Il a terminé un baccalauréat en histoire en 2008 et il termine présentement sa maîtrise en muséologie. Dans le cadre de ce programme, il a participé à l'école du Louvre à l’automne 2009 et a fait un stage l'été dernier à la Société du patrimoine religieux du diocèse de St-Hyacinthe. S’intéressant à la diffusion de l’histoire et au milieu muséal, son rapport de stage porte sur les compétences nécessaires des directeurs et leur formation.

Pour plus d’informations : assistant.histoire@gmail.com

Appel à tous pour la réalisation de la Revue du Réseau Histoire‏

2009-11-30T13:55:00.006-05:00

La prochaine édition de la Journée du Réseau Histoire se tiendra en mars 2010 et aura pour thème « Perspectives d’emploi en histoire dans les musées ». Il s’agit de la deuxième fois que le Réseau organise une journée sur le thème des musées. Le comité organisateur invite ses membres à rédiger un article pour la revue du Réseau Histoire (anciennement, document d’accompagnement) qui sera remis lors de l’événement et dont une version sera mise en ligne.

Les articles doivent comprendre entre 300 et 1000 mots et porter sur un sujet en lien avec les musées et la discipline historique ou encore traiter des perspectives d’emploi en histoire de manière générale. La date de tombée est le vendredi, 26 février, mais vous êtes priés de nous faire parvenir par courriel (assistant.histoire@gmail.com) un bref résumé de votre sujet avant le vendredi, 22 janvier 2010.

Voici un exemple des sujets qui peuvent être abordés pour un article
- Entrevue avec un historien qui travaille dans un musée
- Perspectives d’emploi pour les historiens dans les musées
- Emplois pour les étudiants dans les musées
- Témoignage d’un étudiant ou d’un diplômé qui a travaillé dans un musée
- Les expositions virtuelles
- Un musée à découvrir
- Perspectives d’emplos pour les historiens dans divers domaines

Les personnes qui rédigeront un article pourront assister gratuitement à la Journée du Réseau Histoire et recevoir un exemplaire de la revue. Pour visionner le document d’accompagnement de l’année dernière, aller dans l'onglet « Liens » qui se trouve à votre droite.

Prenez note, qu’à chaque année, un exemplaire du document d’accompagnement (dorénavant : revue du Réseau Histoire) est déposé à la Bibliothèque et Archives nationales du Québec.

Pour plus de renseignements, communiquer avec Joëlle Thérien : assistant.histoire@gmail.com

Étudiant(e)s recherché(e)s pour l’organisation de cinéma historique

2009-11-25T17:42:00.002-05:00

Le Réseau Histoire et l’AÉMH (Association étudiante du module d’histoire) est à la recherche d’étudiant(e)s du premier cycle et des cycles supérieurs pour aider à la promotion des cinémas historiques de la session d’hiver 2010.

Pour connaitre la date de notre prochaine réunion ou pour obtenir plus d'informations: assistant.histoire@gmail.com

Compte-rendu sur « Étudier l'histoire à l'étranger »

2009-11-16T15:26:00.002-05:00

Le 16 novembre 2009, le Réseau Histoire a organisé un midi-causerie sur le thème « Étudier l’histoire à l’étranger ». Lors de cette rencontre, Caroline Payeur (étudiante), Janick Auberger (professeur), Gaétan Thériault (professeur) et Francis Ménard (étudiant) ont parlé de différents moyens pour les étudiants d’aller étudier l’histoire à l’étranger.

Voyage en Grèce organisé par Janick Auberger
- Prochain voyage : 11 au 30 mai 2010 (à confirmer)
- Ce voyage a généralement lieu à tous les deux ans.
- Pour plus d’informations, contacter Janick Auberger par courriel : auberger.janick@uqam.ca

Cours offerts :
- HIS 114B - Activité sur le terrain
- HAM 5830 - Analyse des œuvres d’art sur le site

École d’été à Molyvos
- Prochain voyage mai-juin 2010
- Ce voyage a généralement lieu à tous les ans.
- Pour plus d’informations : http://www.international.uqam.ca/pages/ecole_grec_desc.aspx

Cours offerts :
- HIS 2070 - Orient et occident, sources de la culture et mutations contemporaines
- FCE 4001 - Regard sur la Grèce contemporaine : atelier de création en photographie et en technologies numériques - http://www.er.uqam.ca/nobel/r13075/molyvos/

Le coût de 3 950 $ inclut les frais de délocalisation des deux cours de 3 crédits à l'UQAM
- Le coût inclut une chambre en résidence dans le village de Molyvos pendant 8 semaines et les frais liés aux visites lors des cours.
- Les frais de nourriture et d'avion, aller-retour, ne sont pas inclus.
- Il existe des bourses à la mobilité.

Échange Crépuq
- Possibilité d’étudier en France, en Suède, au Royaume-Uni, en Allemagne, en Argentine, au Chili, en Chine, en Australie, aux Etats-Unis, au Canada, etc.
- La date limite pour présenter une demande : 12 février 2010 au local D-3500.
- Estimation des coûts : une somme minimale de 7 000 $ pour un trimestre à l'étranger.
- Il existe des bourses à la mobilité.

Pour plus d’informations :
- Service des relations internationales
- Pavillon Athanase-David, 3e étage, bureau D-3500
- Téléphone : (514) 987-3000, poste 4706
- Courriel : mobilite@uqam.ca
- Site Internet : http://www.international.uqam.ca/pages/echanges_etudiants.aspx

Conférence d’information : « Qu’est-ce qu’un programme d’échanges étudiants ? »
- Prochaine séance : lundi, 7 décembre, entre 12h45 et 13h45 au local A-2835

Compte-rendu sur le Patrimoine religieux au Québec

2009-11-16T15:24:00.001-05:00

Le 12 novembre 2009, le Réseau Histoire, en collaboration avec le Réseau Sciences des religions, a organisé une soirée-rencontre sur le thème du patrimoine religieux au Québec. Lors de cette rencontre, Jocelyn Groulx, directeur du Conseil du patrimoine religieux du Québec, et Suzanne St-Amour, directrice de la Société du patrimoine religieux du diocèse de Saint-Hyacinthe, ont parlé des enjeux entourant le patrimoine religieux et de leur organisme.

Conseil du patrimoine religieux du Québec
Par Jocelyn Groulx, directeur

Le Conseil du patrimoine religieux du Québec, auparavant la Fondation du patrimoine religieux du Québec, a été créé en 1995 pour soutenir la conservation et la mise en valeur d’éléments religieux du patrimoine québécois (édifices, biens mobiliers, œuvres d’art, orgues) par la restauration et l’entretien préventif. Le Conseil a également réalisé des projets d’inventaire, notamment l’inventaire des lieux de culte du Québec, et a encadré la mise en œuvre de projets de mise en valeur, de colloques et de publications pour faire connaître le patrimoine religieux dans ses différentes formes et manifestations.

Dans le cadre du Conseil, les différentes traditions religieuses travaillent de concert, en partenariat et en collaboration étroite avec les propriétaires, les collectivités locales et l’État québécois. Le Conseil se compose de douze tables de concertation régionales, réunissant architectes, historiens d’art, professeurs d’art, experts en art sacré, représentants laïques ou cléricaux officiellement nommés par les traditions propriétaires d’édifices religieux patrimoniaux, ainsi que de représentants du ministère de la Culture, des Communications et de la Condition féminine.

Depuis le début de ses activités, le Conseil a fait siens des principes de conservation et de restauration reconnus à l’échelle internationale par le Conseil international des monuments et des sites (ICOMOS).

L’objet du Conseil et de ses travaux est patrimonial, et l’aide qui lui est fournie n’est pas une aide au niveau de la liturgie mais plutôt, un soutien au patrimoine religieux immobilier et mobilier de toutes traditions confondues, qui constitue une richesse pour l’ensemble de notre société.

Cette formule est originale et probablement unique au monde. Elle se distingue de la formule française, dans laquelle l’État, propriétaire des lieux de culte, en assume l’entretien, et de la formule britannique des trusts, organismes financés par l’Église et l’État, qui prennent possession des lieux de culte patrimoniaux excédentaires.

Soutien à la restauration du patrimoine religieux

L’aide financière à la restauration du patrimoine religieux est accordée en vertu d’une entente conclue entre le Conseil du patrimoine religieux du Québec et le ministère de la Culture, des Communications et de la Condition féminine. Cette mesure vise à soutenir financièrement les initiatives en vue de la restauration d’édifices du patrimoine religieux (volet 1) ainsi que du mobilier, des œuvres d’art et des orgues (volet 2) qu’ils renferment.

Depuis 1995, le gouvernement du Québec a investi près de 222 M$ dans le financement des projets de restauration du patrimoine religieux. La participation gouvernementale a entraîné des investissements privés de plus de 100 M$, ce qui a permis du même souffle d'accroître la présence des édifices religieux patrimoniaux dans l'offre touristique québécoise.

La majorité de l’aide financière a été dirigée vers des projets de restauration et de conservation de lieux de culte patrimoniaux. Toutefois, le programme a permis d’intervenir sur plusieurs autres types d’édifices ou de biens religieux d’importance patrimoniale (presbytères, murs d’enceinte et calvaires de cimetière, chapelles de procession, couvents, monastères, orgues, vitraux, tableaux, sculptures, etc.).

Sur le plan de la sauvegarde du patrimoine, l’action menée par le Conseil a permis de conserver des dizaines d’édifices religieux présentant un intérêt architectural, historique ou artistique qui, autrement, auraient été fermés et très probablement détruits.

Pour plus d’informations : www.patrimoine-religieux.qc.ca

Société du patrimoine religieux du diocèse de Saint-Hyacinthe
Par Suzanne St-Amour, directrice

La Société du patrimoine religieux du diocèse de Saint-Hyacinthe a été créée pour protéger, documenter et faire la diffusion de toute l’information concernant les objets, biens, artefacts se rattachant au patrimoine religieux. Ces objets appartiennent à différents secteurs : historique, religieux, artistique, architectural et oral.

Elle vise aussi la réalisation d’expositions, d’échanges, de publications et de conférences pour sensibiliser la population et faire avancer la recherche dans ces domaines.

Les inventaires réalisés par la Société du patrimoine mettent à la lumière du jour des collections dispersées, oubliées, empoussiérées afin d’en faire profiter tous ceux qui s’intéressent au patrimoine et à l’histoire.

L’inventaire que nous avons fait par nos propres moyens grâce à la détermination des membres est pour l’instant le seul et unique au Québec. Il sert d’exemple au MCCCF pour mettre sur pied un vaste projet d’inventaire des biens mobiliers des institutions religieuses du Québec.

Le site Web (www.prah.org) que nous avons la chance d’avoir comme vitrine correspond tout à fait à notre structure puisque notre base de données est totalement virtuelle. Quel meilleur moyen de la partager avec le public québécois que par l’informatique? C’est vers ce volet que convergeront nos efforts dans les prochaines années.

Midi-causerie: « Étudier l'histoire à l'étranger »

2009-11-02T16:24:00.005-05:00

Lundi, 16 novembre entre 12h40 et 13h45
Local A-1824

Des étudiants et des professeurs qui ont suivi ou qui sont en charge de cours d’histoire s’offrant à l’étranger vous feront part de leur expérience, vous transmettront quelques conseils et vous parleront des voyages à venir.

Invités :
- Caroline Payeur (étudiante) – Voyage en Grèce avec Janick Auberger
- Gaétan Thériault (professeur) - École d’été à Molyvos (Grèce)
- Francis Ménard (étudiant) – Échange Crépuq d’un an à l’Université de Montpellier III Paul-Valery et Paris I Panthon-Sorbonne (France)

Amenez votre lunch !

Pour plus d’informations : assistant.histoire@gmail.com

Soirée-rencontre sur le thème du Patrimoine religieux au Québec

2009-10-28T16:09:00.002-04:00

Jeudi, 12 novembre à partir de 17h
Local DS-2190 (2e étage du Pavillon J.-A. De-Sève situé au 320 rue Sainte-Catherine Est)

Le Réseau Histoire et Sciences des religions vous invitent à une soirée-rencontre durant laquelle des conférenciers vous entretiendront sur leurs organisations, sur les enjeux entourant le patrimoine religieux au Québec de même que sur les perspectives d’emploi dans ce domaine.

Conférenciers invités :
- Jocelyn Groulx, directeur du Conseil du patrimoine religieux du Québec – www.patrimoine-religieux.qc.ca
- Suzanne St-Amour, directrice de la Société du patrimoine religieux du diocèse de Saint-Hyacinthe - www.prah.org

Horaire de la soirée
17h-18h : léger goûter (sandwichs) et discussion
18h-20h : conférences suivies d’une période de questions

Réservation requise : assistant.histoire@gmail.com ou assistant.sciencesdesreligions@gmail.com

Souper annuel du Réseau Histoire

2009-09-24T14:31:00.008-04:00

Jeudi, le 8 octobre, à 17h30, au restaurant l’Échalote.

Le comité organisateur vous convie au onzième souper annuel du Réseau Histoire de l'UQAM au restaurant L’Échalote (854 rue Sainte-Catherine Est, à deux minutes du métro Berri-UQAM).

En plus d’être un lieu d'échange et de retrouvailles pour nos membres, le souper annuel est l’occasion de faire des rencontres intéressantes avec d’autres passionné(e)s de l’histoire. Lors de cette soirée, vous aurez l'occasion de discuter avec des étudiants, des diplômés et des professeurs autour d'un bon repas.

Le Réseau Histoire fournira du vin lors du souper.

Merci de bien vouloir nous confirmer votre présence par courriel : assistant.histoire@gmail.com.

Prenez note que trois paires de billets pour un musée de Montréal seront tirées parmi les participants ! Nous espérons que vous serez des nôtres.

Joëlle Thérien, étudiante
Coordination des activités du Réseau Histoire
514-987-3000, poste 1446 (lundi PM et vendredi AM)

Informations:

Restaurant L’Échalote (à 2 minutes de marche du pavillon Hubert-Aquin)
Cuisine asiatique, table d’hôte à partir de 11,95$ (taxes et service non-inclus)
854 rue Sainte-Catherine Est

Compte-rendu de la 10e Journée du Réseau Histoire

2009-04-16T14:22:00.002-04:00

Les membres du comité du Réseau Histoire vous ont préparé de courts résumés des conférences de la Journée du Réseau Histoire qui s'est déroulée le 18 février 2009. N'hésitez pas à écrire vos commentaires!

Nous vous invitons aussi à visionner le document d’accompagnement de la Journée du Réseau Histoire 2009 : www.reseauhistoire.uqam.ca (voir l’onglet de droite). Vous y trouverez des renseignements sur les conférenciers, des témoignages de diplômés et bien plus!

Merci à aux commanditaires, aux conférenciers et aux membres du comité organisateur!

Conférence de Vincent Duhaime par Marie-Claude Lamothe

C’est avec beaucoup d’enthousiasme que Vincent Duhaime est venu témoigner de son expérience professionnelle lors de la Journée du Réseau Histoire. Ayant complété un BAC et une maîtrise en Histoire à l’Université de Montréal, Vincent ne savait quelle direction prendre à sa sortie. Il s’inscrit donc au doctorat en histoire, mais sa candidature est refusée. Qu’à cela ne tienne, notre conférencier comprend aujourd’hui que cet échec est la meilleure chose qui lui soit arrivée, l’obligeant à affronter la crainte de bien des finissants en histoire : quoi faire sur le marché du travail? Vincent obtient finalement un emploi de rédacteur de nouvelles internationales et de recherchiste à LCN et TVA, où il montera les échelons un à un pendant près de quatre ans. Mais cette incursion dans le milieu journalistique lui révèle que le monde des médias interfère avec ses propres valeurs. La tendance au sensationnalisme et au travail vite fait finit par le convaincre d’effectuer un virage professionnel. Vincent a d’ailleurs insisté sur la nécessité d’essayer plusieurs emplois pour trouver sa place, tout en demeurant intègre. La clé du bonheur réside dans un emploi qui nous passionne. C’est pourquoi il s’oriente alors vers l’enseignement de l’histoire au collégial. Après avoir donné quelques charges de cours dans divers collèges montréalais, Vincent constate qu’il apprécie le contact auprès des jeunes et que leur curiosité le motive jour après jour. Vincent a enfin trouvé sa voie et occupe maintenant un poste d’enseignant en histoire à plein temps au Collège Lionel-Groulx. Pour pratiquer cette profession, Vincent indique qu’il faut constamment se renouveler pour éviter de tomber dans la routine et trouver de nouveaux moyens pour attirer l’attention des étudiants. Cet emploi l’a appelé à se référer à ses cours universitaires, ainsi qu’à approfondir certains courants survolés lors de son cursus. Il conseille donc de conserver tous les livres, les notes, de même que les plans de cours des professeurs sur lesquels se retrouve souvent une bibliographie exhaustive des plus utiles. Les rumeurs concernant l’ouverture du secteur de l’enseignement une fois les baby-boomers retraités s’avèrent plus ou moins véridiques. En effet, des postes se libéreront dans les deux ou trois prochaines années, mais selon Vincent, ça prendra peu de temps avant de tous les combler. Pour se démarquer, il suggère de faire mention de toutes expériences auprès des jeunes dans le C.V. et d’agir à titre de moniteur d’atelier à la maîtrise pour se retrouver en bonne position lors de l’application dans un collège. Les formations en pédagogie ne peuvent pas nuire, mais l’expérience est un réel atout. Il faut se créer un réseau de contacts, profiter de chaque opportunité pour se faire connaître et se forger une place dans ce milieu compétitif. En plus de sa tâche d’enseignement, Vincent se consacre à l’organisation d’un voyage culturel en Europe avec les étudiants, à l’élaboration d’un futur programme spécialisé en histoire à son collège et à la rédaction d’un manuel d’histoire pour le cours Initiation à l’histoire de la civilisation occidentale. Son implication témoigne de la passion avec laquelle Vincent exerce son métier d’enseignant.

Suggestions pour en savoir plus :
Association des professeures et professeurs d’histoire des collèges du Québec, [En ligne], http://cgi.cvm.qc.ca/APHCQ/

L’histoire, [En ligne], http://www.histoire.presse.fr/

BONNECHÈRE, Pierre. Profession historien, Montréal, PUM, 2008.

PRATTE, André. Les oiseaux de malheur. Essai sur les médias d’aujourd’hui, Montréal, VLB, 2000.

Conférence d’Alain Fréchette par Joëlle Thérien

Alors qu’il étudiait en histoire à l’UQAM, Alain Fréchette travailla comme guide-interprète au Musée Stewart ce qui l’amena à travailler avec les enfants. Il mentionne que plusieurs d’entre-eux sont curieux et attentifs aux propos d’un guide déguisé en costume d’époque. Cependant, cette profession, bien que passionnante, est exigeante, car il est nécessaire de s’adapter constamment au type de public. Par exemple, les guides avaient l’habitude de se présenter aux jeunes comme étant leurs ancêtres. Or, lorsqu’un groupe d’étudiants d’une école de Montréal Nord se présente, le guide doit adapter son discours habituel pour des gens qui sont en majorité issue de l’immigration récente. Pour ce faire, dans ce cas précis, monsieur Fréchette décida de parler de l’esclavage lors du régime français. Autre défi lié à l’emploi de guide : celui-ci ne dispose d’à peine dix minutes pour captiver l’attention de son public et lui faire retenir quelques points importants dans son discours. Durant sa conférence, il parla aussi de la reconstitution comme moyen de comprendre l’histoire. En effet, auparavant, tous les vêtements étant fait en laine, les personnes qui y étaient allergiques n’avaient pas d’autres alternatives puisque le coton était très dispendieux à l’époque. Présentement, Alain Fréchette complète un bac en enseignement de l’univers social au secondaire tout en travaillant comme guide au musée McCord.

Conférence de Chantal Lacoste par Maryse Bédard

Après avoir terminé son baccalauréat en histoire à l’UQAM, Chantale Lacoste s’est dirigée vers la maîtrise en histoire, profil appliqué, ce qui lui permit de réaliser un stage au musée Pointe-à-Callière. Elle travaillera donc sur l’exposition 1837-1838 Rébellions — Patriotes versus Loyaux. Elle obtiendra, par la suite, un emploi au Moulin Légaré à Saint-Eustache où elle réalisera la nouvelle exposition sur les Patriotes. Un contrat en entraînant un autre, Chantale n’a pas cessé de travailler depuis. La scénarisation des expositions étant souvent donnée à contrat par les musées aux entreprises privées, les contacts professionnels sont très importants dans ce domaine. Il faut donc se faire connaître et il ne faut surtout pas hésiter à aller cogner aux portes des entreprises pour offrir nos services. La société des musées québécois offre également diverses formations permettant de se familiariser avec le milieu muséal qui peuvent être très utiles. De son côté, Chantale poursuit parallèlement des études aux HEC dans le but d’acquérir de nouvelles habiletés qui lui permettront éventuellement de pouvoir gérer un musée. Elle conseille vivement aux étudiants en histoire qui se cherchent un emploi dans ce domaine de consulter régulièrement le site de la Société des musées québécois dans la section espace professionnelle ainsi que celui de Jeunesse Canada au travail.

Conférence de Cédric Champagne par David St-Germain

La conférence de Cédric Champagne a surtout porté sur le monde méconnu des archives. Il a d’abord parlé de son parcours qui l’a mené dans le domaine de l’archivistique. Le premier contact avec ce domaine fut plutôt néfaste et de courte durée. Pourtant, les circonstances ont fait que Cédric a eu un emploi d’été chez BAnQ et dans le domaine des archives. Cette situation lui a permis de changer sa perception sur ce milieu. À partir de cet emploi, il a décidé de suivre le certificat de Gestion de Documents et Archives de l’UQAM. Une fois la formation complétée, il a obtenu le poste de Directeur du Centre d’Archive de BAnQ à Sept-Îles. La deuxième partie de sa conférence porte sur les opportunités d’emploi en région. Dans sa conférence, Cédric n’a pas cessé d’affirmer que la principale raison pourquoi il a eu le poste malgré le fait qu’il avait peu d’expérience, était que celui-ci était situé en région. La compétition pour les postes est beaucoup moins grande que dans la région métropolitaine de Montréal. Il y a donc un avantage des emplois en région. Qui plus est, cet emploi lui a permis de toucher à tout et lui laisse beaucoup de place pour réaliser des projets. Cependant, il y a un désavantage majeur. Il s’agit de s’adapter au manque de commodités que les régions n’ont pas face à la métropole. Bref, la conférence fut instructive tant pour voir les variances inattendues d’un parcours de vie que pour considérer les emplois en région, qui sont souvent ignorés.

Conférence de Robert Laplante par Arlow Laliberté-Seyer

Dans le cadre de la Journée du Réseau Histoire, Robert Laplante a présenté une conférence relatant son parcours professionnel et ses impressions relatives à celui-ci. Titulaire d’un baccalauréat en histoire et d’une maîtrise en communication, il a entre autres montré les multiples orientations alternatives que pouvait prendre un diplômé en histoire. Parmi celles-ci, Robert Laplante insistait sur les possibilités de mettre sur pieds des projets originaux financés par l’État. L’importance est que ceux-ci ciblent certaines sphères de la société sujettes à l’investissement de fonds publics. Pour faire comprendre cette idée, il a expliqué comment il a monté un projet municipal de radiodiffusion s’adressant aux jeunes de quartiers montréalais défavorisés. Dans le même sens, il a obtenu un financement municipal pour développer le projet d’une émission radiophonique hebdomadaire relative au patrimoine historique de Montréal. Cette conférence fut particulièrement intéressante pour les étudiants qui purent y voir la preuve que la formation en histoire n’est pas à sens unique et donne les outils nécessaires pour entreprendre une carrière à la hauteur de ses ambitions.

Soirée-rencontre sur les musées - ANNULÉE

2009-03-13T11:27:00.008-04:00

Le comité organisateur du Réseau Histoire a le regret de vous informer que la soirée-rencontre sur les musées prévue le mardi, le 24 mars, à 17h est annulée en raison de la grève des professeurs qui est prolongée.

Nous vous proposons un souper lors duquel vous pourrez discuter avec les conférenciers.

Restaurant vietnamien Pho Do Thi
1238 St-Denis (près du pavillon N)
Mardi, le 24 mars, à 17h30.

Le Réseau Histoire offrira un verre de vin aux participants!

Inscription obligatoire avant le mardi, 24 mars, 15h : assistant.histoire@gmail.com

Voici les invités qui seront présents au souper:

Jean-David Papa, B.A. 2008, présentement étudiant à la maîtrise en muséologie, il animera la soirée et présentera son programme d’étude.
www.programmes.uqam.ca/3420

Christian Arcand, guide-animateur au musée Pointe-à-Callière. Ayant évolué dans différentes institutions muséales à caractère historique en tant que guide animateur, il s’intéresse à la vulgarisation en histoire et en fait même un objectif professionnel. À Pointe-à-Callière, Musée d’archéologie et d’histoire à Montréal, il a eu l’occasion de développer des projets pédagogiques tels que Montréal XIXe siècle, Vive le progrès!, Fleurdelys et Hôpital Ste-Justine et ainsi que des scénarios d’animation pour des expositions temporaires. Les racines de ce cheminement sont un diplôme de baccalauréat en histoire à l’UQAM et une maîtrise de type professionnelle à l’Université de Sherbrooke. En ce moment, Christian poursuit un stage en enseignement au niveau collégial.
http://www.pacmuseum.qc.ca/

Denis Vézina. Après avoir compléter une maîtrise en histoire et trois ans de doctorat à l’UQAM, il fonde, en 1990, la Corporation de la Maison du pressoir, qui deviendra dix ans plus tard, Cité historia.
http://www.citehistoria.qc.ca/

Pour en apprendre davantage:
En 2004, le Réseau Histoire a organisé une Journée Carrière sur le thème des perspectives d’emploi dans les musées. Nous vous invitons à consulter le résumé du contenu des conférences en cliquant sur le lien suivant : reseauhistoireuqam.blogspot.com/2008/04/rsum-de-la-journe-carrire-2004-par.html

Cinéma historique - Cabiria

2009-02-27T09:27:00.005-05:00

Jeudi 19 mars à 17h30 au bar du cinéma Quartier Latin (350 rue Emery près de la rue St-Denis)

Projection du film Cabiria, un film muet italien réalisé en 1914 par Giovanni Pastrone suivi d’une discussion avec Alain Dubreuil, chargé de cours en histoire.

Synopsis : Durant la Deuxième guerre punique confrontant Rome et Carthage au troisième siècle av. JC, la jeune Cabiria est kidnappée par des pirates pour ensuite être vendue comme esclave à Carthage. Alors qu'elle s'apprête à être sacrifiée au dieu Moloch, un noble romain et son esclave entreprennent de la secourir.

Des verres de bières seront tirés parmi les participants au début de la projection !

Nous vous conseillons de vous inscrire par courriel : assistant.histoire@gmail.com

Voici une description approfondie expliquant davantage l'intérêt que représente ce film :

Cabiria raconte les aventures d'une jeune femme enlevée par des pirates carthaginois, d'un jeune romain et de son esclave Maciste. Le tout inscrit dans le contexte de la Deuxième Guerre punique. La rigueur historique n'est clairement pas au rendez-vous, mais l'évocation de personnages et d'événements réels ajoute à l'intérêt de ce film.

Il s'agit d'un des premiers longs métrages de l'histoire du cinéma, produit non pas à Hollywood, mais en Italie, en 1914, quelques mois avant la guerre.

Le plus célèbre d'une série de péplums sortis des studios italiens pendant les années 10, ce film connaîtra une carrière internationale sans précédent à cette époque, notamment aux États-Unis, et contribuera à l'essor des grandes salles de cinéma luxueuses qui remplacent les Nickelodeon où on présentait les courts métrages qui ont dominé les 20 premières années du cinéma commercial.

L'ampleur de cette épopée, la taille de ses décors, la richesse de ses costumes inspireront D.W. Griffith dans son tableau de Babylone dans le film de 1916, Intolerance.

Ce film s'inscrit aussi dans le contexte de son époque : les intertitres ont été rédigés par Gabriele d'Annunzio, poète ultranationaliste. On peut voir dans cette conquête de l'Afrique carthaginoise par les troupes romaines, une manière de rappeler la toute fraîche conquête de la Tripolitaine par les troupes italiennes à une époque où le nationalisme exacerbé a gagné toutes les grandes villes européennes, prélude à la Première Grande Guerre.

Le personnage de Maciste connaîtra une longue carrière en Italie et Cabiria inspirera Fellini pour le titre d'un de ses films : Le notti di Cabiria.

Retour sur la 10e Journée du Réseau Histoire

2009-02-27T09:22:00.002-05:00

Les membres du comité du Réseau Histoire préparent les résumés des conférences de la Journée du Réseau Histoire qui s'est déroulée le 18 février 2009. N'hésitez pas à écrire vos commentaires!

Pour visionner le document d’accompagnement de la Journée du Réseau Histoire 2009 : www.reseauhistoire.uqam.ca (voir l’onglet de droite). Vous y trouverez des renseignements sur les conférenciers, des témoignages de diplômés et bien plus!

Merci à aux commanditaires, aux conférenciers et aux membres du comité organisateur!

Cinéma histoire - Cromwell

2009-01-25T22:20:00.000-05:00

Présentation du film de 1970 intitulé Cromwell (version anglaise avec sous-titres en français) qui sera suivie d'une discussion animée par Warren Wilson, chargé de cours spécialisé en histoire de l'Europe moderne.

Quand ? Mardi 3 février à 17h30
Où ? DS-2180 (320 Ste-Catherine Est)

Synopsis
Homme politique et chef militaire, Oliver Cromwell a joué un rôle important dans la Révolution puritaine (guerre civile qui éclata en Angleterre en 1642). Ce conflit entre les Parlementaires et le roi Charles 1er mena à l'exécution du roi ainsi qu'à la création d'une République que Cromwell dirigea en tant que Lord Protector.

Nous vous suggérons de vous inscrire par courriel : assistant.histoire@gmail.com

Qu'est-ce qui vous attend après votre diplôme?

2009-01-14T13:15:00.009-05:00

10e Journée socioprofessionnelle du Réseau Histoire
Mercredi, 18 février, à partir de 12h
Local : D-R200 (Pavillon Athanase-David situé au 1430 rue Saint-Denis)

Pour visionner le document d’accompagnement de la Journée du Réseau Histoire 2009 : www.reseauhistoire.uqam.ca (voir l’onglet de droite). Vous y trouverez des renseignements sur les conférenciers, des témoignages de diplômés et bien plus!

Venez découvrir différents emplois en lien avec votre passion grâce aux témoignages de plusieurs diplômés! Vous aurez l’occasion de poser des questions et de discuter avec les conférenciers qui vous renseigneront sur les différentes réalités liées au marché du travail.

Horaire de la journée :
12h-13h : Accueil et dîner
13h-17h : Conférences avec périodes de questions
17h-18h : Vin de clôture
Tirage de prix de présence tout au long de la journée!

Conférenciers invités :
- Vincent Duhaime : professeur d’histoire au cégep Lionel-Groulx et journaliste-rédacteur
- Alain Fréchette: guide au Musée McCord
- Chantale Lacoste : scénariste d’exposition et travailleuse autonome
- Cédric Champagne : archiviste
- Robert Laplante : journaliste-pigiste et chargé de cours à l’École des médias

De nombreux prix à gagner :

Les 20 premiers participants inscrits recevront une paire de billets pour un musée de Montréal
Tirage de plusieurs abonnements d’un an : Institut d’histoire de l’Amérique française, Société historique du Canada, Revue Cap-aux-Diamants, Centre de recherche des Cantons de l’Est et magazine Continuité.
Plusieurs livres seront tirés.

Tarifs (inclus : dîner, vin de clôture, document d’accompagnement, etc.)
Étudiant(e)s, professeur(e)s ou chargé(e)s de cours de l’UQAM : 5$
Étudiant(e)s de l’extérieur et diplômé(e)s de l’UQAM : 10$
Autres : 15$

Billets en vente (SVP Arriver avec le montant exact.):
- Kiosque près de la cafétéria (pavillon A), du 9 au 17 février (lundi au vendredi) de 12h30 à 14h
- Comptoir d'accueil des Services à la vie étudiante (DS-2110)
- Auprès des membres du comité organisateur
- Sur place: présentez-vous au D-R200 entre 12h et 13h ce mercredi.

Pour plus d’information :
Contacter : Joëlle Thérien : assistant.histoire@gmail.com.

Rappel: Appel de textes aux diplômé(e)s en histoire

2008-11-26T14:21:00.002-05:00

Le comité organisateur du Réseau Histoire sollicite la collaboration des diplômés pour le document d’accompagnement de la 10e Journée du Réseau Histoire.

De quoi s'agit-il? Écrire un court texte (entre 200 et 300 mots) sur votre parcours professionnel (l’endroit où les endroits où vous avez travaillé, les différentes tâches que vous avez accomplies, conseils à donner aux étudiants, etc.).

Marche à suivre: envoyer votre texte par courriel à l'adresse suivante: reseauhistoire@gmail.com avant le 15 décembre.

Ce document sera distribué lors de la Journée du Réseau Histoire qui se tiendra le 18 février 2009. Ainsi, les diplômés pourront découvrir le parcours professionnel des collègues qu’ils ont perdu de vue. De plus, ce document pourra renseigner les étudiants sur les différentes opportunités d’emploi qui s’offriront à eux à la fin de leurs études. De plus, le comité organisateur du Réseau Histoire désirent utiliser ces informations pour contacter d’éventuels conférenciers pour ses activités (Journée du Réseau Histoire, soirées rencontres, midis causerie, 5 à 7, etc.).

Merci de votre collaboration ! N'hésitez pas à transmettre ce message à d'autres diplômés!

Soirée rencontre du 18 novembre

2008-11-18T13:05:00.001-05:00

Compte-rendu du cinéma historique : La Grande illusion

2008-11-15T23:46:00.000-05:00

Par Arlow Laliberté Seyer avec la participation de Joëlle Thérien

Plusieurs étudiants et diplômés ont répondu à l’invitation du Réseau Histoire d’assister à la projection du film La Grande illusion qui a été suggérée par le professeur Andrew Barros, spécialiste de l’histoire de la Première Guerre mondiale. Cette séance s’est tenue au bar du cinéma Quartier Latin. Dirigé par Jean Renoir, le film La Grande illusion fut projeté pour une première fois au cinéma en 1937. Interdit par le régime nazi en Allemagne, ce film raconte les péripéties de deux soldats français qui sont fait prisonniers et s’évadent lors de la Première Guerre mondiale.

À la suite de la projection, M. Andrew Barros a animé une discussion relative au contenu historique du film. Le message essentiel véhiculé par le film consiste à présenter la guerre comme « la grande illusion » du XXe siècle. Alimentée par les gouvernements, les individus y participent pour des considérations qui les dépassent sans toutefois être animés par une haine guerrière que l’on pourrait supposer. Cet aspect est démontré dans le film par le respect mutuel que se livrent les prisonniers de guerre français et leurs geôliers allemands. Cela dit, le nationalisme apparaît à plusieurs reprises tel un spectre projetant une ombre sur la fraternité potentielle entre les soldats d'origines diverses annonçant par le fait même la montée progressive des mouvements d'extrême droite. Le film témoigne également de l'évolution sociale qui s'effectue durant le début du XXe siècle où l'aristocratie apparaît de plus en plus comme un anachronisme. Lorsque les deux officiers français prisonniers des Allemands sont parvenus à s’enfuir grâce au sacrifice de leur officier, ils ont été hébergés par une femme allemande qui avait perdu son mari et ses frères lors de grandes victoires. En dépit du fait qu’elle ne parle pas la même langue que l’un des évadés, les deux tombent amoureux ce qui démontre l’importance de l’amour par rapport aux conflits entre les nations. Enfin, M. Barros indiqua que même s’il s'agit d'un « film de guerre », aucun combat ne prend place, ce qui insiste encore plus sur le caractère illusoire de la guerre.

Cette activité fut une initiative de Arlow Laliberté Seyer, étudiant au bac et membre du comité organisateur du Réseau Histoire.

Merci à Andrew Barros et à l’équipe du cinéma Quartier Latin!

Cinéma historique

2008-10-23T13:08:00.003-04:00

Jeudi, 6 novembre, à 18h au bar du cinéma Quartier Latin

Note: La projection du film La bataille de Passchendaele a été annulé par le cinéma.

Le comité du Réseau Histoire vous proposer de venir assister à la projection du film La Grande illusion qui a été suggérée par le professeur Andrew Barros. Cette séance se tiendra au bar du cinéma Quartier Latin qui est muni d’un écran géant.

Dirigé par Jean Renoir, le film La Grande illusion fut projeté pour une première fois au cinéma en 1937. Interdit par le régime nazi en Allemagne, ce film raconte les péripéties de deux soldats français qui sont fait prisonniers et s’évadent lors de la Première Guerre mondiale.

Le Réseau Histoire offrira des pichets de bières et Andrew Barros, un spécialiste de la Première Guerre mondiale, commentera le film.

Voici les informations :
Coût: gratuit
Lieu : bar du Cinéma Quartier Latin (près de la rue St-Denis)
Adresse: 350 rue Emery, Montréal (Métro Berri-UQAM)
La projection débutera à 18h, jeudi, le 6 novembre.
Nous vous conseillons de vous inscrire par courriel : assistant.histoire@gmail.com

Invitation au dixième souper annuel du Réseau Histoire

2008-09-29T11:54:00.003-04:00

Mardi, le 7 octobre.

Cher(ère)s étudiants, diplômés et professeurs,

Par la présente, nous souhaitons vous convier au dixième souper annuel du Réseau Histoire de l'UQAM qui aura lieu mardi, le 7 octobre, à 17h30 au restaurant La Cabane grecque (102 rue Prince-Arthur Est).

En plus d’être un lieu d'échange et de retrouvailles pour nos membres, le souper annuel est l’occasion pour vous de faire des rencontres intéressantes avec d’autres passionné(e)s de l’histoire. Lors de cette soirée, vous aurez l'occasion de discuter avec des étudiants, des diplômés et des professeurs autour d'un repas.

Le Réseau Histoire fournira du vin lors du souper.

Merci de bien vouloir nous confirmer votre présence par courriel : assistant.histoire@gmail.com avant le lundi, 6 octobre.

Nous espérons grandement vous y accueillir.

Joëlle Thérien
Assistante, Réseau Histoire et étudiante au bac
514-987-3000, poste 1446 (lundi AM et mercredi PM)

Informations:

Restaurant La Cabane grecque
102 rue Prince-Arthur Est (coin rue La Coloniale), Métro Sherbrooke
Voir le menu à la carte : www.lacabanegrecque.com

Venez découvrir le département d'histoire

2008-09-29T11:49:00.003-04:00

Compte-rendu de l’activité qui s'est déroulée le 17 septembre 2008

Marie-Andrée Morin, coordonnatrice de la Revue LeManuscrit, a informé les étudiants sur les procédures à suivre pour soumettre un article à cette revue étudiante. Assisté par un professeur, les étudiants du bac et des cycles supérieurs ont la possibilité de retravailler les travaux qu’ils ont produits afin de les faire publier ou encore de produire un article original. La première parution de la revue sera disponible en ligne au cours de l’année scolaire. Pour soumettre vos textes ou pour toutes autres questions, contacter : revue_lemanuscrit@yahoo.ca

Lise Roy, directrice du module d’histoire, a informé les étudiants que trois bourses d’excellence seront offertes aux finissants du bac qui auront obtenu la meilleure moyenne de leur promotion. Elle a aussi présenté le monitorat en histoire. Du lundi au vendredi, les étudiants des cycles supérieurs sont présents à l’atelier Michel-Genon, A-6015, pour aider les étudiants dans leurs travaux. Surveiller l’horaire affiché à côté du local qui indique les champs spatio-temporels dans lesquels les moniteurs se spécialisent.

Jean Revez, professeur spécialisé en histoire de l’Antiquité, a présenté l’Association des études du Proche-Orient ancien dont il est le président. Cette association organise plusieurs conférences à l'UQAM et à Université de Montréal et offre aussi des cours de hiéroglyphes qui peuvent être très utile pour la poursuite des études à la maîtrise dans ce cadre temporel. L’association offrira aussi un cours sur le néolithique du Proche-Orient en septembre prochain à l’UQAM. Situé à l’Université de Montréal, la bibliothèque de l’Association peut être consultée sur rendez-vous par les membres dont l'adhésion de 15$ pour les étudiants et 30$ pour les membres réguliers. Pour plus d’informations : http://www.aepoa.umontreal.ca

Sous la direction de Johanne Burgess, le Laboratoire d’histoire et de patrimoine de Montréal situé au A-6110 œuvre en collaboration avec le programme de maîtrise en histoire appliquée, avec plusieurs musées ou autres organismes. Les chercheurs s’intéressent à l’histoire du Québec et plus particulièrement de Montréal dans la perceptive de diffuser à un large public des informations en lien avec l’histoire et le patrimoine. Pour ce faire, plusieurs activités, des conférences par exemple, sont organisées dans le but de diffuser les informations recueillies par les chercheurs du laboratoire. Pour plus d’informations : lhpm@uqam.ca ou http://www.histoire.uqam.ca/recherche/LHPM/

Au A-6135, la Chaire de recherche du Canada sur la question territoriale autochtone regroupe plusieurs chercheurs qui s’intéressent à divers aspects liés à la dépossession des terres des autochtones. Dirigé par le professeur Alain Beaulieu, la chaire organise plusieurs activités dont un colloque étudiant. Pour plus de renseignements : chaire.autochtone@uqam.ca ou http://www.territoireautochtone.uqam.ca/.

Situé au A-6270, le Centre d’histoire des régulations sociales s’intéresse à l’étude des sociétés. Plus précisément, les chercheurs tentent de répondre à la question : pourquoi les sociétés tiennent ensemble ? Pour ce faire, ils collaborent avec d’autres chercheurs de part le monde. Pour plus de renseignements :
chrs@uqam.ca ou http://www.unites.uqam.ca/chrs/.

Pour des renseignements sur les différentes maîtrises en histoire, Fernande Roy et Johanne Burgess seront disponibles pour rencontrer les étudiants lors du colloque étudiant des cycles supérieurs qui aura lieu au mois de février. Les étudiants auront l’occasion d’être renseigner sur les deux types de maîtrises offertes en histoire à l’UQAM soit la maîtrise avec mémoire ou en histoire appliquée. Ils auront aussi la chance d’entendre les résultats des recherches entreprises par des étudiants à la maitrise et au doctorat.

Finalement, la visite du département a pris fin par l’Association étudiante du module d’histoire (AÉMH) situé au local A-2420 près du café Aquin. Les étudiants membres de l’exécutif ont invité les étudiants à venir dans le local de l’association pour manger (un micro-onde et un frigo est mis à leur disposition), imprimer des travaux, discuter, lire, étudier et même dormir. En plus d’organiser des activités comme des 5 à 7, l’association aide les étudiants qui ont des problèmes avec leurs professeurs. L’association est présentement à la recherche de livres pour se constituer une bibliothèque qui sera mise à la disposition des étudiants. Si vous souhaitez partager vos idées ou devenir membre de l’exécutif, présentez-vous à l’Assemblé générale qui aura lieu le 1e octobre à 12h30 et surveillez les messages envoyés par l’association via votre courriel UQAM. Pour plus d’informations : aemh@uqam.ca

Venez découvrir le département d’histoire de l’UQAM

2008-09-09T11:49:00.002-04:00

Quand : mercredi 17 septembre;
Départ des visites (d'une durée d'environ une heure): 15h30, 16h30 et 17h30
Où : rendez-vous au kiosque d'accueil près de l'ascenseur du 6e étage du pavillon Hubert-Aquin

Étudiants en histoire, connaissez-vous bien votre département et les chaires de recherche qui s'y trouvent? Accompagné d'un membre du comité organisateur du Réseau Histoire, vous aurez la chance de rencontrer des gens passionnés qui vous renseigneront sur le programme d'histoire, la Revue Le Manuscrit, le Laboratoire d'histoire et de patrimoine de Montréal, la Chaire de recherche du Canada sur la question territoriale autochtone, l'Association des études du Proche-Orient ancien, le Centre d'histoire des régulations sociales et l'association étudiante du module d'histoire.

Cette visite guidée d'une durée d'une heure sera l'occasion pour vous d'approfondir vos connaissances sur les perceptives d'emploi en recherche, sur les possibilités d'implication dans la vie étudiante et sur les services offerts aux étudiants tout en faisant d'agréables rencontres. Les visites guidées débuteront à 15h30, 16h30 et 17h30. Au plaisir de faire votre connaissance!

Pour plus d'informations,
contacter: Joëlle Thérien, assistante du Réseau Histoire
514-987-3000 poste : 1446, mardi AM et mercredi PM
assistant.histoire@gmail.com

Appel de textes aux diplômé(e)s en histoire

2008-08-27T14:59:00.005-04:00

Chères diplômées, chers diplômés,

Le comité organisateur du Réseau Histoire sollicite votre collaboration pour le document d’accompagnement de la 10e Journée du Réseau Histoire. Pour fêter les dix ans du Réseau Histoire, le comité organisateur aimerait produire un document dans lequel les diplômés décriraient, dans un court texte (entre 200 et 300 mots), leur parcours professionnel (l’endroit où les endroits où ils ont travaillé, les différentes tâches qu’ils accomplissent, les défis qu’ils rencontrent, ce qu’ils aiment de ces emplois, etc.).

Ce document sera distribué lors de la Journée du Réseau Histoire qui se tiendra le 18 février 2009. Ainsi, les diplômés pourront découvrir le parcours professionnel des collègues qu’ils ont perdu de vue. De plus, ce document pourra renseigner les étudiants sur les différentes opportunités d’emploi qui s’offriront à eux à la fin de leurs études. Enfin, le comité du Réseau Histoire désirent utiliser ces informations pour contacter d’éventuels conférenciers pour ses activités (Journée du Réseau Histoire, soirées rencontres, midis causerie, 5 à 7, etc.).

Vous êtes donc invités à nous faire parvenir un texte de 200 à 300 mots décrivant votre emploi actuel ou vos emplois précédents. Celui-ci devrait être acheminés par courriel à l’adresse suivante : reseauhistoire@gmail.com au plus tard le 15 décembre 2008. Le texte devra être envoyé dans la police Times New Roman de taille 12 à interligne simple.

Merci de votre collaboration !

Le comité organisateur du Réseau Histoire

Le 17 septembre, venez découvrir le département d'Histoire

2008-08-27T14:25:00.003-04:00

Les membres du comité organisateur du Réseau Histoire vous proposent de visiter le département d'Histoire de l'UQAM afin de vous renseigner sur les services offerts aux étudiants ainsi que sur divers organismes qui oeuvrent dans le domaine.

Détails à venir.

Soirée rencontre sous le thème de « L'historien au musée : état de la situation et perspectives d'avenir »

2008-04-02T14:48:00.004-04:00

Mars 2000

Animée par Geneviève Hudon et Christian Bolduc, cette soirée donna un portrait du réseau muséal québécois. Jean-François Leclerc, directeur du Centre d'histoire de Montréal décrivit les musées d'histoire de Montréal et le réseau des musées d'histoire de cette ville. Manon Lapointe, responsable de la formation et du développement professionnel de la Société des musées québécois parla du réseau muséal québécois et donna un portrait global du réseau muséal. Elle nous fit aussi le profil du personnel muséal, des besoins actuels des musées et de la formation nécessaire pour accéder au réseau muséal.

La soirée put également répondre à nos interrogations sur les besoins et les perspectives d'avenir dans les musées d'histoire. Victoria Dickenson, directrice du Musée McCord d'histoire canadienne nous renseigna sur les diverses fonctions pouvant être remplies dans les musées d'histoire, les formations et les expériences requises. Guy Vadeboncoeur, directeur du Musée David M. Stewart traita des besoins, des prérequis et des perspectives d'avenir en recherche dans les musées d'histoire. Enfin, Ginette Cloutier, directrice animation-éducation-conservation du Musée Pointe-à-Callière nous éclaira sur le rôle important et sous-estimé des animateurs et éducateurs au musée.

Soirée rencontre sous le thème de « Les pigistes »

2008-04-02T14:46:00.000-04:00

Octobre 2000

Si vous êtes aux études de cycle supérieur en histoire et ne voyez que l'enseignement comme solution de carrière après l'obtention de votre diplôme, alors voici venue l'occasion de considérer une autre possibilité. Vous pourriez devenir pigiste, une profession qui fait appel à des aptitudes développées au cours de vos études universitaires : votre capacité à rédiger, votre savoir-faire de recherchiste et votre esprit de synthèse.

Ne devient pas pigiste qui veut. Il faut savoir comment s'y prendre et quels sont les enjeux et les avantages que le métier peut offrir. C'est dans ce but que fut proposée cette réunion qui réunit trois pigistes invités qui ont tous une formation en histoire ou dans un domaine très proche. Ces invités furent les suivants :

Jean-François Larose, diplômé d'une maîtrise en urbanisme et ayant effectué une scolarité de maîtrise en histoire
Paul Trépanier, diplômé d'une maîtrise en histoire de l'art
Julie Vignola, diplômée d'une maîtrise en histoire à l'UQAM

Soirée rencontre sous le thème de « Le domaine de l'édition »

2008-04-02T14:43:00.004-04:00

Février 2001

Rencontre avec...
Robert Comeau, professeur d'histoire à l'UQAM, directeur de la collection «Études québécoises» chez VLB éditeur et directeur de Comeau & Nadeau, éditeurs.
Nathalie Savaria, adjointe aux éditions pédagogiques et éditrice responsable de projets, Éditions Hurtubise HMH.
Murielle Villeneuve, éditrice en chef, Éditions du Renouveau pédagogique inc.

Des thèmes comme les types d'emplois, les possibilités de carrières et les exigences nécessaires pour travailler dans ce domaine furent abordés. Ils ont défini entre autres des métiers connus, mais dont on ignore souvent les obligations et les charges, tel ceux d'éditeur/éditrice, de rédacteur/rédactrice, de lecteur/lectrice critique et de consultant/consultante. De façon plus particulière, Murielle Villeneuve nous a renseigné sur les exigences particulières des maisons d'édition, notamment lorsque celles-ci font appel à des historiens/historiennes. Nathalie Savaria parla de son expérience personnelle, détenant un diplôme de maîtrise récent. Pour sa part, Robert Comeau insista davantage sur les possibilités de publier les mémoires et les thèses et il fera connaître les besoins spécifiques de VLB éditeur et de Comeau & Nadeau, éditeurs.

Soirée rencontre sous le thème « L'historien et le multimédia »

2008-04-02T14:40:00.001-04:00

L'historien au service du multimédia et le multimédia au service de l'historien… Le 25 mars 2002, les deux domaines étaient réunis dans le contenu du discours des invités de la soirée-rencontre sur l'historien et le multimédia. Christian Arcand, étudiant à la maîtrise en Histoire et multimédia à l'Université de Sherbrooke, Christine Simard, coordonnatrice du projet de numérisation des archives à Radio-Canada et Michel Guay, professeur au département d'histoire et concepteur du site L'Égypte éternelle, ont expliqué que la place de l'histoire dans le multimédia grandit de façon exponentielle. Au cours d'une rencontre de trois heures, les invités s'entendaient pour dire que la qualité du contenu demeure primordiale dans le domaine du multimédia. C'est d'ailleurs pour cette raison que les historiens sont recherchés : ils sont des spécialistes du contenu en raison de leur rigueur intellectuelle, de leur capacité de rédaction et de leur formation en recherche. Aussi, il est ressorti dans les propos des invités que les possibilités de jumelage du multimédia et de l'histoire sont incalculables, ce qui laisse entrevoir de belles perspectives dans ce secteur professionnel.

Le portfolio

2008-04-02T14:37:00.002-04:00

Le 25 novembre 2003, le Réseau Histoire a organisé une rencontre ayant pour thème le portfolio. Nos deux invitées, Louisette Jean, conseillère en orientation à l’UQAM et Julie Vignola, M.A. histoire 1999, chargée de projet au sous-comité sur les technologies d’information et de communication au CRÉPUQ, nous ont présenté l’utilité du portfolio et la façon de le « construire ». Elles ont aussi pris généreusement de leur temps pour bien répondre à nos questions.

L’interrogation première est bien sûr l’utilité d’un portfolio pour les historiens. Traditionnellement réservé aux Beaux-Arts, il est aujourd’hui utilisé dans plusieurs autres domaines, dont les sciences humaines. Désormais il est un des trois outils utilisés par les historiens lors de la recherche d’emploi avec le c.v. et la carte d’affaire. Le rôle du portfolio est de faire la démonstration de nos compétences, quelles soient professionnelles, académiques ou personnelles. Il ne remplace pas le c.v., mais il joue un rôle très utile et novateur lors de l’entrevue. En effet, lors de celle-ci, il nous permet d’illustrer nos réalisations antérieures, nos compétences et nos objectifs de carrière et de vie.

Le portfolio est personnel à chacun, c’est pourquoi il n’y a pas de standard précis pour le réaliser. Évidemment le côté esthétique est important. Concernant le contenu, plusieurs types d’informations peuvent être inclus. Les informations personnelles comme nos intérêts, nos valeurs, les événements importants survenus, notre philosophie de vie, nos influences, notre implication sociale, bénévole... Celles de type professionnelles, tels nos objectifs de carrière, nos compétences, nos expériences de travail, rémunérées ou non ; et les informations académiques comme les diplômes, les mentions d’honneur, les bourses, les choix faits, les orientations prises... On peut aussi inclure des réalisations comme des travaux de recherche, des publications, des communications, des activités réalisées, des lettres de recommandation et de félicitations. Tout ceci peut être illustrer par des documents, des photos, CD, sites Web, dessins, collages. Rien n’est exclu.

Une démarche personnelle est nécessaire pour la réalisation d’un portfolio. Celle-ci demande de l’énergie et du temps mais nous aide par la suite à voir plus clairement qui nous sommes et ce que nous avons réalisé. Six étapes sont nécessaires à la réalisation d’un portfolio. Tout d’abord, il faut collecter les informations, les données, les travaux qui pourraient être inclus. Cette étape est généralement accompagnée d’une période d’introspection et de questionnement sur les raisons qui nous ont poussés à faire certains choix, suivre certains cours... Par la suite, il faut sélectionner les éléments pertinents. La quatrième étape, la réflexion, sert à unifier notre portfolio, c’est-à-dire à lui donner un fil conducteur. Suit finalement les étapes de confection et de projection.

En terminant, il est important de mentionner que le portfolio est en mouvement constant, c’est pourquoi il est une démarche, un processus. Tout comme notre c.v. ou nos lettres de présentation, il change selon les entrevues où nous sommes convoqués. C’est pourquoi il est utile de choisir un cartable ou un porte-documents qui sera facile à manipuler. Il sera ainsi possible de retirer certaines sections, d’en inclure d’autres, d’ajouter ou retirer certaines informations selon les postes visés, mais aussi notre propre évolution ou la bifurcation de notre fil conducteur. Finalement, en conservant notre portfolio à jour, il nous permet de visualiser notre évolution, de faciliter nos choix professionnels ou personnels et de cibler nos lacunes pour tenter de les combler.

Le métier d'historien consultant par François-Xavier Delorme

2008-04-02T14:29:00.002-04:00

Tel qu'annoncé au menu de la soirée rencontre du 22 mars 2005, étaient présents, afin de nous instruire de leur science, Circare Consultants, une jeune entreprise de Québec spécialisée en recherche historique, ainsi que Denyse Beaugrand-Champagne, historienne consultante d'expérience.

Denyse Beaugrand-Champagne « ne veut pas crouler sous la paperasse, ni gérer des employés » et, surtout, elle ne voudrait pas qu'un autre fasse à sa place le travail pour lequel elle se passionne, soit la recherche en archive. C'est précisément l'aspect « passion » qui ressort de l'exposé de Denyse Beaugrand-Champagne. Puisqu'elle refuse de se soumettre à la logique marchande et administrative d'une entreprise, elle peut s'adonner librement à ses intérêts, lui permettant de refuser les contrats ayant peu d'attrait à ses yeux.

Parmi les exemples de contrats qu'elle peut obtenir, Denyse Beaugrand-Champagne mentionne des interventions sur des plateaux de tournage comme conseillère pour les costumes ou le scénario. Elle évoque aussi un contrat, pour le compte d'un producteur de disques montréalais, qui consiste à retracer les familles de musiciens de jazz des années 1940, dans le but de mettre la main sur des enregistrements inédits. Fréquemment, elle reçoit des contrats visant à faire l'historique d'une maison et des ses occupants. Sa publicité, dit-elle, se fait essentiellement de bouche à oreille. La crédibilité de sa carte d'affaire repose sur sa réputation de chercheuse minutieuse, insatiable et rigoureuse. D'ailleurs, elle n'a pas le temps de travailler sur son réseau de contacts, celui-ci se tisse par lui-même. À son actif, elle a déjà publié deux ouvrages d'histoire.

Finalement, Denyse Beaugrand-Champagne nous apprend en fin de présentation qu'elle travaille aussi à l'élaboration de projets de télévision. Ceux-ci doivent être articulés de façon concise dans le but d'attirer l'attention d'un producteur. Il s'agit de trouver un sujet intéressant pour le public, d'en faire un résumé« punché » et, surtout, de s'assurer de ne pas se faire voler l'idée. En conclusion, à la question posée par un des participants de la soirée rencontre, à savoir si on pouvait vivre du métier d'historien consultant, la réponse fut unanime : cela dépend du rythme de vie que l'on veut mener. Comme Denyse Beaugrand-Champagne le rappelle, « si on veut avoir trois enfants et rouler en BMW, ce n'est peut-être pas la bonne option de carrière ». Cependant, tel qu'exposé lors de la soirée, pour le passionné débrouillard, pour l'entrepreneur dynamique, il existe véritablement un monde de possibilités.

Journée Carrière 1999 sous le thème « Si ton avenir t'intéresse... »

2008-04-02T14:15:00.003-04:00

20 novembre 1999

Combien d'entre vous croient que l'obtention d'un baccalauréat en histoire permet seulement une carrière dans l'enseignement ou dans le domaine de la recherche? Détrompez-vous! Vous ne savez peut-être pas que la fonction publique est le secteur qui embauche le plus de diplômés et diplômées en histoire. Une telle formation peut ouvrir de nombreuses portes, mais il faut, dans bien des cas, se munir d'assises solides qu'il est possible d'acquérir en poursuivant ses études dans une discipline autre que l'histoire, comme la muséologie ou la gestion des archives.
C'est dans cette optique que cette Journée Carrière a été organisée autour du thème de l'emploi et de la formation en histoire. La journée proposait dix conférenciers, tous diplômés en histoire, qui sont venus présenter leur cheminement académique et professionnel et différentes voies de débouchés en histoire.

La journée s'est terminée par un hommage à M. Robert Comeau, professeur au département d'histoire de l'UQAM, pour son aide sans égale à l'organisation de cette première Journée Carrière et son implication auprès des étudiants, et par un vin de clôture où les participants et les conférenciers ont pu échanger entre eux.

Conférencier(ère)s invité(e)s
Yves Bergeron, Directeur du Service de la recherche au Musée de la civilisation à Québec
Pierre Gabriel, Curateur public du Québec
Marie Lavigne, Présidente directrice générale du Conseil des Arts et des Lettres du Québec
Jean-François Leclerc, Directeur du Centre d'histoire de Montréal
Danièle Lefebvre, Coordonnatrice, Technique de gestion hôtelière au Collège Laflèche
Michel Lévesque, Coordonnateur à la recherche pour l'émission " 1045, rue des Parlementaires" diffusée à Télé-Québec
Nathalie Savaria, Adjointe aux éditions pédagogiques chez Éditions Hurtubise HMH
Alexandre Stephanescu, Secrétaire du Conseil de la langue française
Jennifer Stoddart, Vice-présidente à la Commission des droits de la personne et de la jeunesse
Pierre Véronneau, Conservateur, Collections afférentes aux films à la Cinémathéque québécoise

Comité organisateur de la journée carrière 1999
Volet Conférencier(e)s: Valérie Bourgeois, étudiante à la maîtrise et Sophie Maltais, diplômée du baccalauréat
Volet Commandites et logistique: Antoine Godin-Hébert et Karine Savard, étudiants au baccalauréat
Volet Inscription: Caroline Doyer etNicolas Riendeau, étudiants au baccalauréat
Volet Publicité et promotion: Yannick Barré, étudiant au baccalauréat et Olivier Shareck,
étudiant au baccalauréat et assistant-mobilisateur
Volet document d'accompagnement: David Grondin, François Turcotte-Goulet et Natasha Zwarich, étudiants au baccalauréat
Animation: Marise Bachand, étudiante à la maîtrise
Bénévoles: Marie-Josée Béchard, Catherine Nadeau et Hugo St-Onge, étudiants au baccalauréat
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o. conseillère-mobilisatrice, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQAM

Journée Carrière 2000 sous le thème « L'historien(ne) au service de la collectivité »

2008-04-02T14:10:00.004-04:00

Samedi, 4 novembre 2000

On dit que l'histoire est à la mode ; le développement des chaînes spécialisées, la popularité croissante des reconstitutions historiques et la multiplication des sites Internet ne sont que quelques-uns des phénomènes qui attestent d'un engouement collectif. Ainsi, l'historien est appelé à divertir autant qu'à faire preuve de rigueur scientifique, à oeuvrer dans des domaines que souvent l'étudiant et même le diplômé connaît mal et à exploiter tous les moyens de communication.

C'est dans cette perspective que cette seconde Journée Carrière a été organisée. Les conférenciers, des anciens de la discipline provenant de divers milieux professionnels, ont entretenu les participants sur leur cheminement et leur expérience, en démontrant comment leur formation leur avait été utile dans leur projet de carrière pour devenir des historiens et historiennes au service de la collectivité.

La journée s'est terminée par un hommage à Christine Simard, diplômée de la maîtrise en histoire et membre du Réseau depuis les tout débuts, pour son implication exceptionnelle dans la conception des sites Web des réseaux socioprofessionnels et par un vin de clôture qui a permis aux participants et aux conférenciers d'échanger entre eux.

Conférenciers(ière) invité(e)s
Serge Bernier, directeur de la section «Histoire et patrimoine» au ministère de la Défense canadienne
France Bertrand, étudiante au baccalauréat en histoire, conseillère-chargée de projet pour la société d'histoire de Lachine et Musée de Lachine
Christian Bolduc, diplômé de la maîtrise en muséologie, assistant de recherche, projet de développement des ressources pédago-muséales en histoire matérielle, Musée McCord
Luc Carey, travailleur autonome, affilié à l'Écomusée du Fier monde
Marc Délisle, analyste des affaires (sénior), soutien des opérations à la clientèle, Bureau du Directeur exécutif, Travaux Publics et Services Gouvernementaux Canada
Bernard Dionne, professeur au cégep Lionel-Groulx, auteur de livres pédagogiques
Luc Lépine, Ministère de l'éducation, évaluation des programmes d'éducation
Lorne Huston, professeur d'histoire au cégep Édouard-Montpetit et concepteur multimédia
Philip Quinlan, directeur adjoint des services, développement des ressources humaines Canada

Comité organisateur de la journée carrière 2000
Volet Conférencier(e)s: Christian Gagnon et François Turcotte-Goulet, étudiants à la maîtrise
Volet Commandites et logistique: Isabelle Dubois, étudiante au baccalauréat et Anne-Marie Lemay, diplômée du baccalauréat
Volet Inscription: Martine Poulin, étudiante au baccalauréat
Volet Publicité et promotion: Olivier Shareck, étudiant à la maîtrise et assistant-mobilisateur
Volet document d'accompagnement: Nathalie Ducharme Geneviève Gougeon, candidate au doctorat étudiante au baccalauréat
Animation: Kathleen Shannon, étudiante au baccalauréat
Bénévoles: Philippe Morissette et François Voyer, étudiants au baccalauréat
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o. conseillère-mobilisatrice, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQAM

Journée Carrière 2001 sous le thème « Le secteur privé: une voie pour l'histoire »

2008-04-02T13:26:00.004-04:00

La troisième Journée Carrière du Réseau Histoire, qui avait lieu le 3 novembre dernier, s'est soldée par un franc succès : plus de 90 personnes ont assisté à l'événement. Tout au long de la journée, les conférenciers ont tenu en haleine les participants. Merci à tous les participants!

Conférenciers(ière) invité(e)s
Isabelle Ducharme, directrice adjointe, Musée du Château Dufresne et fondatrice et présidente, ateliers Histoire d'en apprendre plus (animation d'ateliers et gestion de projets en éducation)
Julien Prud'homme, coprésident et concepteur, Pleine histoire inc. (édition de matériel de vulgarisation scientifique)
Joanne Rochette, productrice déléguée, Nanouk Films (cinéma)
Marc Delisle, nous parlera de son expérience au service des fraudes et du numéraire de la Banque Royale. Après avoir été à l'emploi du Ministère fédéral des Travaux publics et Services gouvernementaux, il est maintenant conseiller à l'éthique au Conseil du Trésor
Louise Bouchard, journaliste pigiste. Travaille présentement à l'émission C'est bien meilleur le matin, Radio-Canada
Samuel Trudeau, a été recherchiste à l'émission Histoire à la une (PixCom). Il est actuellement professeur d'histoire au Collège Maisonneuve et chargé de cours à l'UQAH
Matthieu Baillargeon, scénariste multimédia pour l'entreprise Mon Mannequin Virtuel. Il travaille actuellement à l'émission Histoire à la une (PixCom)
Hélène Archambault, productrice multimédia, Nurun (multimédia)

La journée s'est clôturée par le Lancement du site Web duRéseau Histoire

Comité organisateur de la journée carrière 2001:
Volet Conférencier(e)s: Nathalie Savaria, M.A. histoire 94 et Julie Vignola, M.A. histoire 99
Volet financement et logistique: Hélène Bondil, étudiante au doctorat et Anny Duchaine et étudiante au bacclauréat
Volet Inscription et accueil: Caroline Duguay, étudiante au baccalauréat
Volet Publicité et promotion: Madeleine St-Germain, étudiante au baccalauréat et Marjolaine Seguin, étudiante au baccalauréat
Volet document d'accompagnementL: Carolyne Hébert, étudiante à la maîtrise, Olivier Shareck, étudiant à la maîtrise, Julie Duchesne, étudiante à la maîtrise et Frédéric Barriault, étudiant au baccalauréat
Animation: Kathleen Shannon, étudiante à la maîtrise
Dîner: Martine PoulinKathleen Shannon
étudiante au baccalauréatétudiante à la maîtrise
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o. conseillère-mobilisatrice, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQAM assistée par Isabelle Dubois, assistante-mobilisatrice Réseau Histoire

Journée Carrière 2002 sous le thème « Quand l'histoire est racontée: l'art de la vulgarisation historique »

2008-04-02T13:19:00.006-04:00

Conférenciers(ière) invité(e)s
Michel Allard: professeur aux départements des sciences de l'éducation et de muséologie de l'UQAM. Docteur en histoire, il est l'auteur de nombreux ouvrages sur l'enseignement de l'histoire et des sciences humaines et il s'intéresse depuis plusieurs années à la pédagogie muséale. Ses recherches portent sur la mise en oeuvre de modèles didactiques d'utilisation des musées. Il dirige le Groupe de recherche sur l'éducation et les musées (GREM) et collabore actuellement au projet d'exposition de la future Grande bibliothèque qui portera sur l'histoire de l'école.
Ginette Cartier: Diplômée de 3e cycle en histoire médiévale de l'Université de Montréal, elle enseigne l'histoire au Collège Ahuntsic et au Cégep de Rosemont. À titre de recherchiste, elle a collaboré à l'émission « Musique en fête » diffusée sur la chaîne culturelle de Radio-Canada. Pour la même chaîne, elle a aussi participé à la conception et à la recherche pour une série d'émissions sur le thème de la révolution française. Enfin, Ginette Cartier a animé des émissions de radio sur les ondes de CISM, de CINQ-FM et de CIBL.
André Champagne: il enseigne l'histoire du Canada et du Québec depuis 24 ans au Collège Jean-de-Brébeuf. Chargé de cours à l'UQAM, il a également donné plus de 60 conférences portant sur des thèmes et des époques historiques divers. Parmi les nombreuses entrevues qu'il a menées avec des historiens de réputation internationale dans le cadre de l'émission « Au fil du temps » (FM Radio Canada, 1990-1994) certaines ont été publiées dans une série de sept recueils aux éditions Septentrion (Entretiens avec l'histoire). Chroniqueur historique à l'émission « Pourquoi pas le Dimanche », à la radio FM de la SRC, et à l'émission « Histoire à la une », au canal Historia, il a également participé à la conception, à la recherche et à l'animation de magazines historiques, tant à la radio qu'à la télévision.
Daniel Faucher-Beaudin: responsable du service à la clientèle aux Lieux historiques nationaux du Canada de Coteau-du-Lac et de la Bataille-de-la-Chateauguay de Parcs Canada. Bachelier en histoire et étudiant à la maîtrise en histoire, Monsieur Faucher-Beaudin s'intéresse particulièrement aux lieux de commémoration historique et à leur mise en valeur.
Gilles Laporte: professeur d'histoire au Cégep du Vieux-Montréal et chargé de cours en histoire à l'UQAM. Détenteur d'une maîtrise en histoire, Monsieur Laporte a collaboré au Groupe de recherche sur les rébellions de 1837-1838 sous la direction de Jean-Paul Bernard où il a pu participer à la réalisation du contenu de l'exposition permanente de la Maison nationale des Patriotes à Saint-Denis-sur-Richelieu. Il dirige actuellement un site Internet sur l'histoire des Patriotes de 1837-1838.
Yan Maclure: guide-animateur à Pointe-à-Callière, musée d'archéologie et d'histoire et au Musée Stewart au Fort de l'Île-Sainte-Hélène. Bachelier en histoire, Monsieur Maclure poursuit des études en communication et a également déjà travaillé au Musée Jacques Cartier en France.
Daniel Turcotte: Historien et chroniqueur, Daniel Turcotte collabore à de très nombreuses émissions autant à la télévision qu'à la radio. Il a animé, entre autres choses, la série « Le présent du passé » sur les ondes de Télé-Québec. Diplômé en histoire, Daniel Turcotte détient également un diplôme de l'École Nationale de théâtre du Canada où il enseigne l'histoire du théâtre au Québec depuis 1992.
Myriam Wojcik: il détient un baccalauréat en histoire de l'Université de Montréal ainsi qu’un certificat en communication. Elle travaille dans le milieu des médias à titre de pigiste notamment pour la chaîne spécialisée Historia. Depuis quelques mois, elle anime la chronique de livres Québec Loisirs à l’émission « Salut Bonjour Week-end ».

Comité organisateur de la journée carrière 2002:
Volet Conférencier(e)s: Sophie Charbonneau, M.A. histoire 99, étudiante à la maîtrise en muséologie et Nathalie Savaria, M.A. histoire 94
Volet document d'accompagnement: Isabelle Bisson-Carpentier, étudiante à la maîtrise Isabelle Paré, B.A histoire et Olivier Shareck, étudiant à la maîtrise
Volet financement et logistique: Julie Duchesne, étudiante à la maîtrise et Caroline Duguay, étudiante au baccalauréat
Volet Inscription et accueil: Hélène Bondil, étudiante au doctorat et Francis Lamarche, étudiant au baccalauréat
Volet Publicité et promotion: Véronique Olivier, étudiante au baccalauréat et Marjolaine Seguin, étudiante à la maîtrise
Animation: Kathleen Shannon, étudiante à la maîtrise
Dîner: Martine Poulin, étudiante au baccalauréat
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o., conseillère-mobilisatrice, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQAM assistée par Isabelle Dubois, assistante-mobilisatrice, Réseau Histoire

Journée Carrière 2003 sous le thème « Le patrimoine: une richesse à cultiver »

2008-04-02T13:13:00.004-04:00

Où: Pavillon J.A.-Desève local DS-R510, 320 rue Ste-Catherine Est.
Quand: Samedi le 8 novembre 2003 de 8h30 à 17h00.

Conférenciers(ière) invité(e)s
Joanne Burgess: Professeure au département d'histoire de l'UQAM, Patrimoine industriel
Dino Bumbaro: Directeur des programmes, Héritage Montréal
Hervé Gagnon: Historien et muséologue, directeur général, BlitZ Culture et Patrimoine
Jean-François Leclerc: Historien, directeur du Centre d'histoire de Montréal, patrimoine urbain
Manon Leroux: Doctorante, agente de terrain, Gouvernement du Québec, Patrimoine religieux
Marcel Masse: Ex-ministre fédéral, président de la Société du patrimoine politique du Québec
Raymond Montpetit: Muséologue et professeur au département d'histoire de l'art de l'UQAM, fut le président du Groupe-Conseil sur la Politique du patrimoine culturel du Québec

Qu'est-ce que l'on fait avec un baccalauréat en Histoire ? !
La réponse : beaucoup plus que l'on peut se l'imaginer. Futur(e)s historiens et historiennes du 21e siècle venez découvrir les possibilités d'emplois qu'une formation en histoire peuvent vous offrir. En assistant à la 5e Journée Carrière, vous élargirez vos horizons sur les débouchés en histoire. Venez rencontrer des conférencier(e)s diplômé(e)s en histoire qui ont trouvé une manière de cultiver leur passion : le Patrimoine.

Comité organisateur de la Journée Carrière 2003
Volet Conférencier(e)s: Claude Caron, M.A. 03 et Madeleine St-Germain, étudiante à la maîtrise
Volet document d'accompagnement: Isabelle Bisson-Carpentier, étudiante à la maîtrise et Sophie Morel, étudiante à la maîtrise
Volet financement et logistique: Caroline Duguay, étudiante au baccalauréat et Patrick Dubois, B.A. 03
Volet Inscription et accueil: Lyne Sarra-Bournet, B.A. 99
Volet Publicité et promotion: Isabelle Paré, étudiante au baccalauréat
Collaborateurs : Hélène Bondil, candidate au doctorat et Sylvain Lacoursière, étudiant à la maîtrise
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o., conseillère, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQÀM assistée par Isabelle Dubois, assistante-mobilisatrice, Réseau Histoire

Résumé de la Journée Carrière 2004, par Philippe Thibodeau

2008-04-02T13:01:00.004-04:00

Il n'est pas historien qui veut!

Cette affirmation de monsieur François Cartier, archiviste au Musée McCord, lançait la 6ième Journée Carrière du Réseau Histoire de l'UQAM, samedi le 6 novembre 2004, sur " les perspectives professionnelles des historiennes et des historiens dans les musées ". Cette journée a été très stimulante pour la soixantaine d'étudiants et diplômés présents. Nos invités chevronnés, tous diplômés en Histoire ou en Muséologie, nous ont expliqué l'importance du rôle de l'historien dans les musées ainsi que la grande pertinence de sa formation.

Monsieur Cartier nous a entretenu sur le travail de l'archiviste dans les musées. Il a défait le mythe de l'archiviste seul en réclusion, isolé au milieu des piles de documents. Celui-ci étant porté à échanger de l'information avec d'autres organismes ou institutions archivistiques, à aider les chercheurs, à monter des demandes de subventions, etc., doit pouvoir aller au-delà des gens. Monsieur Cartier conseille fortement aux futurs historiens dans le domaine muséal de commencer très tôt à s'impliquer, à siéger sur des comités, à serrer des mains…

Monsieur René Binette de l'Écomusée du Fier Monde a souligné l'importance de la polyvalence chez les employés d'un musée. Aussi, il préconise une bonne connaissance des sources (primaires, sec., iconographiques, etc.) et savoir les questionner. L'employé du musée, pour bien diffuser l'information, doit surtout savoir écrire et communiquer. Pour avoir une bonne idée des critères d'embauche dans les musées, la Société des musées québécois a produit un document avec toutes les descriptions des différents types d'emplois. À nous d'en profiter.

Par la suite, Madame Sylvie Dufresne du Musée Pointe-à-Callière a orienté le discours sur la réalisation et la gestion de projets dans un musée. Elle a relevé l'effet d'une bonne campagne publicitaire : " ce qui n'est pas su, n'est pas vu ". Elle a également élaboré sur tout ce qui doit être géré : les interfaces int./ext. du musée, l'alimentation et l'organisation du contenu, le concept (le message), la scénarisation du contenu, la rédaction, etc., et tout ça de front. Les musées ont besoin d'historiens pour penser, concevoir, diriger, valider, scénariser, et encore… Pour augmenter nos chances d'être embauché dans un musée, Madame Dufresne suggère de continuellement élargir son réseau de connaissances et de se monter un portfolio illustrant notre sens de l'entrepreneurship.

À son tour, madame Sophie Charbonneau de la Maison nationale des Patriotes a mentionné encore une fois la polyvalence du travail en milieu muséal. Son expertise en éducation et interprétation acquise grâce à ses formations en histoire et en muséologie lui permet de faire la recherche pour un contenu ainsi que la diffusion et la communication de ce contenu. Madame Charbonneau est passionnée et, selon elle, cette flamme est essentielle.

En après-midi, Sœur Madeleine Juneau de la Maison St-Gabriel nous a égayés par son dynamisme digne d'une dame d'expérience dans l'enseignement et dans le domaine muséal. Elle aussi a insisté sur l'importance de la communication dans les musées. Pour elle, le guide, étant la personne clé du musée, doit être pédagogue et comédien. Le guide, comme tout autre employé du musée, doit avoir l'esprit très généreux.

Madame Josée Lefebvre, responsable de l'éducation au Centre d'histoire de Montréal a vu le musée comme étant la combinaison gagnante pour les gens intéressés par l'histoire et l'enseignement. Le centre d'histoire lui permet de s'épanouir à tous les niveaux, autant en acquérant de l'information qu'en la diffusant.

En fin de journée, Monsieur Jean-François Blanchette du Musée des civilisation de Gatineau a sommairement exposé les postes à combler dans un musée à grande superficie. Il nous a fait voir les défis à y relever. Il nous a également fait part de sa philosophie de travail en trois étapes : 1- Connais-toi toi-même; 2- Fais ce que tu aimes et aime ce que tu fais; 3- Sois versatile.
Ces sept conférenciers et conférencières oeuvrant dans le secteur muséal nous ont donc dépeint l'ensemble de la vie professionnelle dans le domaine. Nous pouvons maintenant faire les liens entre notre formation et les critères d'embauche dans un musée.

Également, lors de l'événement, le Réseau Histoire a profité de l'occasion pour rendre hommage à Monsieur Jean-François Leclerc, historien et directeur du Centre d'histoire de Montréal pour souligner sa précieuse collaboration et son soutien au Réseau depuis son implantation en 1998.

Comité organisateur de la Journée Carrière 2004
Volet Conférencier(e)s: Catherine Barbe, étudiante à la maîtrise appliquée et Julie Duchesne, M.A. 03
Volet document d'accompagnement: Christian Arcand, B.A. 01, étudiant à la maîtrise U. Sherbrooke) et Simon St-Michel, étudiant à la maîtrise
Volet financement et logistique: Laurie Goulet, étudiante à la maîtrise
Volet Inscription et accueil: Vicky Laforce, étudiante au baccalauréat
Collaborateurs : Sylvain Lacoursière, étudiant à la maîtrise
Encadrement: Marie St-Cyr, c.o., conseillère, Les Réseaux socioprofessionnels de l'UQAM assistée par Philippe Thibodeau, étudiant au baccalauréat et assistant du Réseau Histoire

Midi-conférence sur la rédaction d’un c.v. en sciences humaines

2008-03-17T16:53:00.005-04:00

Vous terminez vos études bientôt et/ou vous n’avez pas révisé votre c.v. depuis quelques temps?
En collaboration avec les Réseaux Histoire, Géographie, Science politique et Sciences des religions, le Réseau Sociologie vous offre un atelier sur 2 midis sur la rédaction du c.v. Celui-ci sera donné par François Labrecque, Conseiller en information scolaire et insertion professionnelle, répondant facultaire en sciences humaines, Services à la vie étudiante, Services-conseils, UQAM.

Programmation prévue:
Le mardi 25 mars 2008 12h30 au local A-2635
-Faire le bilan de ses acquis avant de produire son c.v.
Le mardi 1e avril 2008, 12h30 au local A-2635
-Le curriculum vitae
-La lettre de présentation : est-ce nécessaire?

Information et réservation : Myriam Villeneuve assistant.sociologie@gmail.com
*** Suite à ces 2 rencontres, il sera possible d’obtenir un suivi individuel avec rendez-vous pour les étudiants de l'UQAM.

On vous gâte à la Journée du Réseau

2008-01-07T12:02:00.001-05:00

Les 50 premiers inscrits sont assurés de repartir avec une paire de billets pour un musée de Montréal !

De plus, nous ferons tirer lors de la Journée...

2 bourses de 150$ pour les étudiants de l'UQAM

des livres

des abonnements pour la revue d'études des Cantons de l'Est, Cap-aux-Diamants, la revue d'histoire d'Amérique française et la revue de la Société historique du Canada !

Journée du Réseau Histoire : CES GENS QUI NOUS FONT VIVRE L'HISTOIRE

2008-01-07T02:45:00.001-05:00

La journée du Réseau Histoire approche à grands pas !

Et c'est le 8 février 2008 de 8h30 à 16h, à l'UQAM, que ça se passe ! sous le thème de Ces gens qui nous font vivre l'Histoire.

Nous aurons parmi nous :

>André Parent, co-fondateur et directeur général des Fêtes de la Nouvelle-France à Québec ;
>Sylvie Paré, maîtrise en muséologie et comédienne. Elle a monté des pièces de théâtre pour le musée de Pointe-à-Callière, la Maison St-Gabriel et le Château Ramzay ;
>Évelyne Bouchard, consultante dans les reconstitutions historiques, directrice et fondatrice de l'entreprise IN MEMORIAM qui fournit des costumes et des formations à des musées, etc.

En après-midi,
Geneviève Lefebvre, scénariste d'Asbestos et René Lévesque ;
Raymond Ouimet, chroniqueur d'histoire à la Radio de Radio-Canada et participation sur des projets d'Historia. A également écrit plusieurs livres d'histoire ;
...Et plusieurs autres !

Comment se procurer des billets ?

Du mercredi 16 janvier au jeudi 7 février...

> au kiosque près du Bureauphile, du lundi au jeudi de 12h30 à 14h,
> au secrétariat du département d'histoire (A-6055),
> au comptoir d'accueil des Services à la vie étudiante (DS-2110),
> ou auprès des membres du comité organisateur.

Prix :

Étudiant-es de l'UQAM : gratuit pour la journée / 5$ dîner inclus
Diplômé-es et enseignant-es de l'UQAM : 15$ pour la journée / 20$ dîner inclus
Étudiant-es de l'extérieur de l'UQAM : 15$ pour la journée / 20$ dîner inclus
Autres : 20$ pour la journée / 30$ dîner inclus

ET NOUS AVONS POUR VOUS DE NOMBREUX CADEAUX !

Les 12 premiers étudiants de l'UQAM qui s'inscrivent au kiosque (donc, qui prennent le dîner) pourront se procurer un exemplaire d'un bulletin d'histoire politique parmi ceux offerts par l'Association québécoise d'histoire politique !

Les 50 premiers inscrits sont assurés de repartir avec une paire de billets pour un musée de Montréal !

*** Prennez note que nous remettons à tous les participants un exemplaire du document d'accompagnement de la Journée du Réseau Histoire et une revue offerte par nos commanditaires ***

Résumé du Midi-Conférence sur les "Maitrise après le Bac en Histoire"

2007-12-12T14:14:00.002-05:00

Vous trouverez ci-après un résumé de la présentation des trois intervenants suivant ou ayant suivi une maitrise, qui nous ont présenté en quoi celle-ci consistait.

Maîtrise en histoire (profil recherche) : Rachel Couture
Comment se préparer à des études de 2^e cycle ? D’abord, le choix d’un directeur est une étape cruciale de ce parcours. Pour ce faire, ciblez vos thèmes, aires ou périodes préférés ; consultez ensuite la liste des professeurs regroupés selon leurs domaines de spécialisation sur le site du département d’histoire (http://www.histoire.uqam.ca/) ainsi que leur fiche personnelle ; lisez quelques-uns de leurs articles. Ensuite, discutez de vos intérêts, de vos travaux préférés avec le directeur choisi afin de vous entendre sur un sujet de recherche potentiel. Il y a plusieurs avantages à faire votre choix d’ici la fin du baccalauréat : vous pourrez ainsi planifier judicieusement votre parcours académique, faire votre dépôt de sujet au moment recommandé et être paré à constituer votre dossier pour les concours de bourses à l’automne (à ce sujet, consultez le site du département à partir de l’onglet « soutien financier »). Par ailleurs, les cours de langue appropriés à votre aire ou période d’études et les cours de paléographie si vous croyez devoir travailler à partir de sources manuscrites constituent également une bonne façon de vous initier à des connaissances utiles, voire essentielles, à la réalisation de votre mémoire.

La maîtrise en histoire (profil recherche) est structurée en deux types d’activités : d’une part, la scolarité de maîtrise et, d’autre part, la rédaction du mémoire. La scolarité, habituellement suivie les deux premières sessions de votre maîtrise, est composée de quatre séminaires regroupés en trois volets : thématique, spatio-temporel, méthodologie et théorie (un cours doit être suivi dans ce dernier volet). Il est d’ailleurs préférable d’orienter son choix de cours, ou du moins les travaux dans le cadre de ces activités, en fonction de son sujet de recherche afin de s’initier aux différents aspects de son futur travail. D’ailleurs, le cours « Méthodologie de la recherche historique » est un bon tremplin entre la scolarité et le projet de mémoire puisqu’il vous permet de faire une esquisse préliminaire de votre recherche tout en profitant des expériences de vos collègues. Le projet de mémoire est un travail d’environ 25 pages qui porte sur la définition plus précise de votre projet de recherche : bilan historiographique, problématique, sources utilisées et méthodes d’analyse envisagées. Ce travail constitue essentiellement le 1^erchapitre de votre mémoire et il est habituellement réalisé au cours des deux premières sessions de rédaction. Pour plus de détail au sujet des exigences de ce programme de maîtrise, vous pouvez consulter le Guide des études de maîtrise et de doctorat en histoire disponible sur le site du département.

Pour bien organiser la rédaction de votre mémoire, texte d’une centaine de pages, l’emploi d’un échéancier réaliste définissant vos objectifs mensuels permet de ne pas perdre de vue la date buttoir de cet exercice de grande envergure. Quelques outils peuvent également vous aider à établir une bonne méthode de travail, de gestion des références ou des lectures, notamment L’Art de la thèse de Michel Beaud et un logiciel de gestion de références bibliographiques (EndNote). Ce dernier logiciel est très utile d’autant plus que vous devrez apprendre une nouvelle méthode de présentation des références bibliographiques, soit celle du Guide de présentation des mémoires et des thèses. Vous trouverez toutes les informations en ce qui a trait au logiciel EndNote sur le site de la bibliothèque UQAM (http://www.bibliotheques.uqam.ca/procite/index.html).

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Muséologie : Isabelle Pichet

La maîtrise en muséologie est une maîtrise professionnelle offerte à l’UQÀM conjointement avec l’Université de Montréal. Elle regroupe plusieurs facultés dont communication et éducation et est chapeautée par la faculté des arts. Pour y être admissible, l’étudiant doit avoir un baccalauréat ou de l’expérience dans le domaine. Il n’y a donc pas de préalable précis pour s’inscrire à cette maîtrise. La formation inclut un stage en milieu muséal, une recherche dirigée et environ 7 séminaires. La durée de la maîtrise est de 5 sessions incluant les sessions d’été. Il y a maintenant la possibilité de suivre des cours intensifs à l’école du Louvre à Paris tout en se rendant sur des sites archéologiques ou bien de faire un stage à l’étranger puisque l’UQÀM à des ententes avec certains pays. La maîtrise ouvre les portes au doctorat en muséologie et donne aussi accès aux différents emplois dans le domaine que ce soit dans le milieu éducatif, des communications, de la direction de musée, des archives ou encore de la conservation.

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Maitrise en Histoire Appliquée : Chantale Lacoste

Visite guidée historique de Montréal

2007-11-27T13:41:00.001-05:00

Suite au souper annuel du Réseau, nous avons eu droit à une petite visite guidée de Montréal en allant au métro!

Midi-causerie : Les maîtrises en histoire

2007-11-16T23:24:00.001-05:00

Quand : Mardi, le 27 novembre 2007

Local A-1785

Trois uqamiennes viendront partager leur expérience sur leur maîtrise et nous donner des conseils pratiques !

Nos invitées seront :

Isabelle Pichet - volet maîtrise en muséologie.

Ayant terminé sa maîtrise en muséologie à l’UQAM en 2000, Isabelle Pichet présentera cette maîtrise professionnelle qui comprend un stage pratique et un travail de recherche subséquent. Grâce à cette formation, elle a occupé différents postes dans plusieurs musées. D’abord, elle a été technicienne au département des archives au Musée d’art contemporain de Montréal en 1999. Elle a été ensuite directrice intérimaire à la Maison des cultures amérindiennes en 2002. Enfin, elle a été adjointe à la direction et à la conservation au Musée des beaux-arts de Mont-Saint-Hilaire pendant quatre ans, soit jusqu’en 2003. Depuis 2004, elle a entrepris un doctorat en histoire de l’art, dont la thèse est intitulée : La mise en exposition des Salons de l’Académie de Paris (1750-1789). L’apport du Tapissier.

Rachel Couture - volet maîtrise en histoire (profil recherche).

Rachel Couture abordera, pour sa part, le programme de la maîtrise en histoire (profil recherche) qu’elle vient tout juste de compléter. Son mémoire a pour titre : Le règlement judiciaire de l'injure à Paris au XVIIIe siècle : collaboration entre la justice conciliante et les justiciables avertis. En parallèle à sa formation, elle a exécuté différents contrats de travail à l’UQAM en tant qu’auxiliaire d’enseignement et en tant qu’assistante de recherche, notamment aux Archives nationales de France et sur le projet d’édition électronique du Journal d’événements de Siméon-Prosper-Hardy. Cet automne, elle a été par ailleurs une des personnes-ressources attitré à l’encadrement des demandeurs de bourses de l’UQAM ; c’est pourquoi elle glissera un mot sur le financement des études supérieures au cours de sa présentation. Actuellement doctorante en histoire moderne, elle débute une cotutelle de thèse entre l’UQAM et l’Université de Caen dont le titre provisoire est : Pratiques et représentations policières : Le cas des inspecteurs de police parisiens au XVIIIe siècle.

Chantale Lacoste - maîtrise en histoire appliquée.

Chantale Lacoste, quant à elle, informera les étudiants à propos d’une maîtrise injustement restée dans l’ombre : la maîtrise en histoire appliquée qui a la particularité de joindre un stage pratique à l’exécution d’une recherche. Le projet de recherche de cette conférencière s’intitule : La réhabilitation des patriotes dans la mémoire collective : le cas de la commémoration du soixantième anniversaire des Rébellions de 1837-1838. Dans le cadre de sa maîtrise, elle a également effectué un stage de recherche sur les Rébellions de 1837-1838 au Musée Pointe-à-Callière. Elle a en outre occupé plusieurs postes reliés à son domaine d’études en cours de formation, notamment celui d’assistante de recherche pour le Laboratoire d’histoire et de patrimoine de Montréal. Parallèlement à la réalisation de sa maîtrise, elle est présentement recherchiste pour la Corporation du Moulin Légaré à Saint-Eustache où elle se charge de la conception d’une nouvelle exposition permanente sur les Rébellions de 1837-1838.

Historiens au bac, on vous y attends !

Appel à tous ! - Journée du Réseau Hisoire

2007-11-07T23:23:00.001-05:00

Nous sommes à la recherche d'étudiants pour collaborer à la réalisation du document d'accompagnement de la 9ième édition de la Journée du Réseau Histoire (autrefois nommée Journée Carrière) qui se tiendra le 8 février prochain, sous le thème Les gens qui nous font revivre l'Histoire.

Le document d'accompagnement se veut une ressource complémentaire aux conférences qui auront lieu au cours de la journée. Notez que ce document est déposé à la Bibliothèque de l'UQAM et aux bibliothèques nationales du Québec et du Canada.

Alors si tu es intéressé à écrire un article, réaliser une entrevue, ou à faire l'inventaire des activités en lien avec la reconstitution historique (événements spéciaux, organismes oeuvrant dans la reconstitution, etc.), cette implication est pour toi!

Les textes soumis devront compter un maximum de 6 pages en Arial (12), simple interligne. Vous avez jusqu'au 21 janvier 2008 pour nous les envoyer, mais nous aimerions avoir la soumission de votre sujet le plus tôt possible!

Voici des suggestion de sujets :

Les étapes de création et d'organisation d'une reconstitution historique
Les ressources permettant de réaliser une reconstitution historique de petite ou de grande envergure (fêtes, mariages, etc.)
Suggestion d'activités en lien avec l'histoire (p.ex. les fêtes de la Nouvelle-France à Qc)
Des expériences dans le domaine de la télévision, du théâtre ou du cinéma dans l'élaboration d'un projet en lien avec l'histoire
Les bandes dessinées historiques
Biographies d'auteurs ou d'historiens ayant travaillé dans le domaine de la télévision ou du cinéma...

Envoyez vos idées et/ou vos articles à Karina Trautmann : ktrautmann@gmail.com .

Invitation au souper annuel 2007

2007-10-26T11:55:00.001-04:00

Le Réseau Histoire vous invite à son 9ième souper annuel qui aura lieu le jeudi 22 novembre 2007. Le Réseau fête ses 10 ans cette année. C'est l'occasion de faire des retrouvailles ainsi que des nouvelles connaissances avec des étudiants, des diplômés et des professeurs qui partagent votre passion pour l’histoire.

Le souper se déroulera dans une des salles privées du restaurant Giorgio du Vieux-Port de Montréal. Pour agrémenter la soirée et favoriser la discussion, le comité organisateur animera un petit jeu en début de soirée pour tester vos connaissances historiques.

Nous vous attendons en grand nombre pour que cette soirée demeure une réussite!

Informations:

Où: Restaurant Giorgie du Vieux-Port de Montréal Apportez votre vin 222, boul. St-Laurent

Quand: Jeudi, 22 novembre 2007 à partir de 17h30

Coût: diplômé-es: 22$ étudiant-es: 18$ (Taxes et service compris)

Réservation obligatoire avant le 19 novembre, 16h.

Plusieurs façons pour vous inscrire :

Secrétariat du département d'histoire au A-6055
Comptoir d’accueil des Services à la vie étudiante (local DS-2110)
Auprès des membres du comité organisateur.
Par la poste : il est possible de s’inscrire par la poste avant le 14 novembre.
Ou bien, contactez Joëlle Thérien à

assistant_reseauhistoire@yahoo.ca

Choix de menu

Le Réseau Histoire vous offre un verre de vin en apéro.

Potage ou salade.

Choix de repas principal (à mentionner lors de la réservation):
Bœuf à la bière (légumes et pommes purée), cannelloni au fromage et aux épinards, vol-au-vent aux fruits de mer (légumes et pommes purée) ou tortellini sauce rosée.

Dessert et café/thé.

Compte-rendu du midi-rencontre «Enseigner l'histoire au collégial»

2007-10-20T14:25:00.002-04:00

Le 10 octobre 2007, trois professeurs du cégep sont venus partager leur expérience avec les étudiants et les diplômés de l’UQAM. Valérie Blanc et Lorne Huston, du collège Édouard-Montpetit, et Patrice Régimbald, du cégep du Vieux-Montréal, ont accepté l’invitation du Réseau Histoire. Mademoiselle Blanc a obtenu sa maîtrise en juin 2007 à l’Université de Montréal. Elle donne le cours Histoire de la civilisation occidentale depuis la session d’automne. Lorne Huston enseigne la sociologie au cégep depuis 1976 et l’histoire depuis 1992 après avoir obtenu son doctorat en 1989 à l’université de Concordia. Patrice Régimbald a une maîtrise en histoire urbaine du Québec et un doctorat avec spécialisation dans le domaine de l’historiographie. Il a été chargé de cours à l’UQAM et enseigne au collégial depuis 1993. Il a travaillé dans plusieurs cégeps : Rimouski, Montmorency, Lionel-Groulx, André-Laurendeau et il enseigne au cégep du Vieux-Montréal depuis 1995.

Valérie Blanc a décidé d’enseigner au collégial afin de partager sa passion de l’histoire avec des étudiants qui sont en âge de pouvoir réfléchir sur les phénomènes historiques. Elle était aussi intéressée à participer aux projets de mobilité étudiante ayant elle-même participé à un stage en Europe lorsqu’elle était au collège Édouard-Montpetit. Lorne Huston s’est intéressé à l’histoire en enseignant la sociologie. En effet, la compréhension de certains phénomènes nécessite une perspective historique. L’enseignent de l’histoire a donné un second souffle à sa carrière. Selon les deux professeurs, l’enseignement de l’histoire au cégep est pertinent dans la mesure où il contribue à former des citoyens éclairés, car il aide ces derniers à mieux comprendre le monde dans lequel ils évoluent.

Les étudiants peuvent préparer leur carrière d’enseignant au cégep dès la maîtrise. Par exemple, Valérie Blanc a suivi un cours de pédagogie dans le cadre duquel elle a fait un stage. Elle a aussi obtenue une charge d’auxiliaire en enseignement. Ces expériences sont des atouts, mais elles ne sont pas un pré requis. Certains cégeps exigent aussi à leurs candidats de passer un test de français et de préparer un plan de cours. Les cégeps recrutent leurs enseignants quelques semaines et mêmes quelques jours avant le début de la session. Par conséquent, il est conseillé d’envoyer son CV au début de l’été en juin et s’attendre à être convoqué en entrevue au mois d’août. Il est aussi conseillé d’envoyer son CV (en version papier) au coordonnateur du programme ainsi qu’aux ressources humaines du collège sans attendre une publication d’offre d’emploi.

Dans la région de Montréal, la grande majorité des cégeps exigent une maîtrise. Quant au doctorat, il peut être un atout pour certains collèges qui recherchent des professeurs prestigieux. Cependant, il peut aussi être un frein pour les collèges qui ont un budget peu élevé. Quant aux chances d’être embauchés, elles varient en fonction d’une multitude de facteurs : le nombre d’élèves, les retraites de professeurs, le profil des candidats, etc. Patrice Régimbald, qui a été coordonnateur du département au cégep du Vieux-Montréal, affirme que les candidatures priorisées sont d’abord celles des personnes qui ont déjà enseignées au cégep, ensuite, celles des candidats qui ont des expériences pédagogiques pertinentes, et enfin, les autres candidatures valables. Il affirme que la connaissance des plans de cours et du contenu des cours est un atout. D’ailleurs, ces informations sont présentes sur les sites Internet des collèges.

La liberté des professeurs quant à l’élaboration du contenu de leur cours varie selon les cégeps. Dans tous les cas, les professeurs doivent respecter certains grands objectifs. Selon Lorne Huston, la raison d’être des cours d’histoire au collégial n’est pas de former des historiens. En effet, ces cours existent pour amener les étudiants à amorcer une réflexion sur le changement dans le temps. Patrice Régimbald a insisté sur le fait que les professeurs sont avant tout des pédagogues et que leurs tâches sont variées et parfois répétitives. En effet, il est impératif de bien définir les termes utilisés lorsque l’on s’adresse à des étudiants de première année.

L’enseignement demande aussi une bonne capacité d’adaptation et de persévérance. Bien entendu, la correction des travaux est une tâche répétitive, car il y a parfois plus d’une centaine de copies à corriger. Pour aimer ce travail, il ne faut pas se contenter de donner le même cours d’histoire d’année en année. Afin d’intéresser les étudiants, il faut aborder le cours de différentes manières et aussi avoir la conviction que ce qu’on leur enseigne est important. Pour garder sa motivation, il est intéressant d’élaborer des projets. Par exemple. Lorne Huston a élaboré une base de données en histoire avec un collège, Louis Lafrenière. Bref, l’enseignement est un métier exigeant, mais à la fois stimulant qui permet au professeur d’élargir ses champs de compétences. En effet, le cours Histoire de la civilisation occidentale couvre l’histoire de l’Occident de l’Antiquité à nos jours ce qui fait en sorte que l’on en apprend constamment en préparant ce cours.

Voici un complément d’information à la conférence gracieusement offert par monsieur Huston :

J'encourage tout candidat sérieux à l'enseignement collégial en histoire à adhérer à l'Association des professeurs d'histoire des collèges du Québec (APHCQ). C'est une excellente association qui tient un congrès une fois par année et qui publie un bulletin 3 fois par année + un numéro spécial qui annonce le congrès annuel. Le congrès annuel (qui en 2008 sera à Québec - bien sûr - se tiendra le 4-5 juin). C'est une occasion pour des candidats éventuels à côtoyer des profs en place, pour les voir aller, pour se faire connaître à travers des échanges, tant dans les ateliers ou les plénières que dans les occasions informels comme les pauses-santé, les lancements de livres, le banquet, les 5 à 7, etc.

L'adhésion annuelle est de 50$. Pour devenir membre, il suffit d'envoyer ses coordonnées (nom, adresse, institutions d'affiliation s'il y a lieu, téléphone, télécopieur, courriel)

À l'ordre de L'APHCQ
a/s M. Jean-Louis Vallée,
Centre d'études collégiales de Montmagny, Cégep de la Pocatière
115, boul. Taché Est,
Montmagny (Québec), G5V 4J8

courriel : jlvallee@cec.montmagny.qc.ca

Midi-Conférence : 10 octobre

2007-10-03T22:28:00.002-04:00

Enseigner l'histoire au collégial

Aviez-vous songé à enseigner votre passion pour l'histoire dans un Cégep après vos études universitaires?
Le Réseau Histoire vous invite à vous renseigner sur les possibilités de carrière dans le domaine de l'enseignement collégial.

Quand? mercredi, le 10 octobre 2007 de 12h45 à 14h
Où? local A-1750.

Venez rencontrer trois professeurs de cégep qui viendront partager avec vous leur expérience :

Lorne Huston, Doctorat (1989), Concordia University; Histoire européenne, 19 e siècle : Les expositions d'art à Paris 1864-1914, Maîtrise en sociologie (1975), Université de Montréal, Professeur de sociologie au cégep Édouard-Montpetit depuis 1976, Professeur d'histoire au cégep Édouard-Montpetit depuis 1992.

Valérie Blanc, Maîtrise en histoire (juin 2007), l'Université de Montréal. Professeur d'histoire au cégep Édouard-Montpetit depuis la session d'automne 2007.

Patrice Régimbald, Doctorat avec spécialisation dans le domaine de l'historiographie et maîtrise en histoire urbaine du Québec. Chargé de cours à l'UQAM durant de nombreuses années (HIS 4002 Initiation à la connaissance historique), et professeur au cégep depuis 1993 (cégeps de Rimouski, Montmorency, Lionel-Groux, André-Laurendeau et enfin Vieux Montréal depuis 1995)

Ne manquez pas cette chance d'avoir l'heure juste sur une carrière passionnante, mais aussi exigeante!

C'est gratuit! Apportez votre lunch!

Bienvenue!

2007-09-27T13:10:00.001-04:00

Vous pensiez que les historiens sont des vieilles personnes qui écrivent sur des machines à écrire? Détrompez-vous!

Le Réseau Histoire est un réseau socioprofessionnel qui regroupe des étudiants, des professeurs et des diplômés en Histoire de l'UQAM dans le but de faire découvrir les différentes facettes du métier d'historien et d'établir des contacts dans le domaine, avec les différents acteurs du milieu.

Pour ce faire, le Réseau vous offre divers services :

Le bulletin électronique Info-Histoire regroupe les activités en lien avec votre discipline : colloques, conférences, sites Internet, et autres activités ;
Le bulletin électronique Info-Emploi diffuse les offres d'emploi pour les étudiants ainsi que pour les diplômés.

Le comité organise :

Des soirées-rencontre et des midis-conférence avec un ou plusieurs invités sur les sujets qui vous intéressent ;
Un souper-rencontre annuel ;
Une journée de conférences sur un thème précis utile à votre carrière ;
Toutes ces activités, dans le but d'informer les étudiants sur les débouchés professionnels.

N'hésitez pas à nous donner vos suggestions pour d'autres activités ou thèmes de conférences!

Impliquez-vous dès maintenant!

RÉSEAU HISTOIRE DE L'UQAM

COMPTE-RENDU du Midi-causerie : Les maîtrises après le bac en histoire

Midi-causerie : Les maîtrises après le bac en histoire

Compte-rendu de la conférence QU'EST-CE QUE L'HISTOIRE ORALE?

CONFÉRENCE : Qu'est-ce que l'histoire orale?

Nouvelle page facebook du Réseau Histoire

Découvrez la nouvelle page facebook du Réseau Histoire de l'UQAM. Restez informé des derniers événements, offres d'emploi, activités et bien plus encore...https://www.facebook.com/pages/R%C3%A9seau-Histoire-UQAM/256201697740886

Visite guidée du site de fouilles archéologiques de la place d'Youville

Compte-rendu des conférences et de la table ronde de La place de l'historien dans les productions médiatiques

La place de l'historien dans les productions médiatiques en quelques photos

La 12ième Journée socioprofessionnelle : Un franc succès!

Invitation à la 12ième Journée du Réseau Histoire

Revue du Réseau Histoire 2011

Revue du Réseau Histoire 2011

Cocktail-réseautage des diplômés, professeurs et étudiants du Réseau Histoire 2010 : Un franc succès!

Invitation au cocktail-réseautage des diplômés-es, professeurs-es et étudiants-es du Réseau Histoire

Compte-rendu Enseigner au collégial

Midi-causerie "Enseigner au collégial"

Le Réseau Histoire sur Facebook!

Bonne rentrée 2010-2011!

Compte-rendu de la 11e Journée du Réseau Histoire

Perspectives d’emploi dans les musées

La revue du Réseau Histoire est à la recherche d'articles!

Publier en histoire

Soirée-rencontre : « Publier en Histoire »

Compte-rendu sur « Les maîtrises après le bac en histoire»

Le Réseau Histoire est à la recherche de bénévoles

Midi causerie: Les maîtrises après le bac en Histoire

Appel à tous pour la réalisation de la Revue du Réseau Histoire‏

Étudiant(e)s recherché(e)s pour l’organisation de cinéma historique

Compte-rendu sur « Étudier l'histoire à l'étranger »

Compte-rendu sur le Patrimoine religieux au Québec

Midi-causerie: « Étudier l'histoire à l'étranger »

Soirée-rencontre sur le thème du Patrimoine religieux au Québec

Souper annuel du Réseau Histoire

Compte-rendu de la 10e Journée du Réseau Histoire

Soirée-rencontre sur les musées - ANNULÉE

Cinéma historique - Cabiria

Retour sur la 10e Journée du Réseau Histoire

Cinéma histoire - Cromwell

Qu'est-ce qui vous attend après votre diplôme?

Rappel: Appel de textes aux diplômé(e)s en histoire

Soirée rencontre du 18 novembre

Compte-rendu du cinéma historique : La Grande illusion

Cinéma historique

Invitation au dixième souper annuel du Réseau Histoire

Venez découvrir le département d'histoire

Venez découvrir le département d’histoire de l’UQAM

Appel de textes aux diplômé(e)s en histoire

Le 17 septembre, venez découvrir le département d'Histoire

Soirée rencontre sous le thème de « L'historien au musée : état de la situation et perspectives d'avenir »

Soirée rencontre sous le thème de « Les pigistes »

Soirée rencontre sous le thème de « Le domaine de l'édition »

Soirée rencontre sous le thème « L'historien et le multimédia »

Le portfolio

Le métier d'historien consultant par François-Xavier Delorme

Journée Carrière 1999 sous le thème « Si ton avenir t'intéresse... »

Journée Carrière 2000 sous le thème « L'historien(ne) au service de la collectivité »

Journée Carrière 2001 sous le thème « Le secteur privé: une voie pour l'histoire »

Journée Carrière 2002 sous le thème « Quand l'histoire est racontée: l'art de la vulgarisation historique »

Journée Carrière 2003 sous le thème « Le patrimoine: une richesse à cultiver »

Résumé de la Journée Carrière 2004, par Philippe Thibodeau

Midi-conférence sur la rédaction d’un c.v. en sciences humaines

On vous gâte à la Journée du Réseau

Journée du Réseau Histoire : CES GENS QUI NOUS FONT VIVRE L'HISTOIRE

Résumé du Midi-Conférence sur les "Maitrise après le Bac en Histoire"

Visite guidée historique de Montréal

Midi-causerie : Les maîtrises en histoire

Appel à tous ! - Journée du Réseau Hisoire

Invitation au souper annuel 2007

Compte-rendu du midi-rencontre «Enseigner l'histoire au collégial»

Midi-Conférence : 10 octobre

Bienvenue!

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